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（最新理论）《中学语文》：“文化阅读”的模式：教学的文化重组（四）(一）（二）（三） (3 回复)
（最新理论）《中学语文》：“文化阅读”理论及实践探索系列论文（一）（二）(三)（四） (13 回复)
（教学必备）中学生作文由浅入深序列教案系列设计 (21 回复)
（考前培训急救教材）怎样使语言具有文采系列讲座 (21 回复)
（学术前沿）“中华传统文化专题研讨”任务群教学模型建构与教学策略选择 (0 回复)
（作者序言）《文化教学概论》前言：文化与教育双自觉下的责任追求——推进教育文化化的探索与实践‍ (0 回复)
（前瞻理论）“文化阅读”理论及实践探索系列论文 ——中华文化复兴背景下的文化教学追求 (3 回复)
（文化应考）“文化游学”赋能全国“文化应考”的命题改革——以北京2025年六年级期末考试题为例 (0 回复)
（最新理论）地名文化建构及教学运用 (1 回复)
（最新理论）碣石底蕴论修仙沧海恒楼有新意——《观沧海》另种凝视 (0 回复)
古代汉语教学与传统文化传承探析 (0 回复)
《文化作文仿写教学研究》课题结题报告 (21 回复)
“文化作文”教学之操作过程 (3 回复)
（传统教学）中国古代书院中日记教学法的探讨和实践 (0 回复)
（群内讨论）关于苏派语文的对话 (0 回复)
（群内讨论）文化作文的争鸣 (1 回复)
（群内争论）传统文化现代化或其他 (1 回复)
（校园诗歌）《青春的旋律》及讨论 (1 回复)
(语文教脉）50年代文学与汉语分科试验匆匆废止的深层原因 (0 回复)
（流派展示）刘老师仿格作文精讲(一）：虚实相生显奇功 (0 回复)
（流派展示）刘德福：“仿格作文”教师下水写作艺术及方法之研究 (0 回复)
（流派展示）刘德福：“仿格”读写一体化训练教程 (0 回复)
（流派展示）刘德福：仿格作文，打通中学作文教学“隐秘通道”的武器 (0 回复)
（教脉思辨）唐晓敏：传统语文教育重视背诵 (0 回复)
（教脉思辨）郑国民：清末民初教育的发展对文言文和白话文教学的选择 (0 回复)
（文化观点）唐晓敏：经典的价值 (0 回复)
（教脉思辨）唐晓敏：文言文与白话文哪个更能“启民智”？ (0 回复)
（教脉思辨）唐晓敏：文言文写作：王力程千帆意见相左 (0 回复)
（教脉思辨）唐晓敏：三个时代两种“识字教学”的重大差异 (0 回复)
（教脉思辨）唐晓敏：传统蒙学读物的高明之处 (0 回复)
（文脉思辨）唐晓敏：语文教育史为何选择叶圣陶来“着笔”？ (0 回复)
(文脉思辨）唐晓敏：中国现代语文教育“简省性”特征 (0 回复)
（认识课程）什么是“语文”？ (0 回复)
（教材研究）文本解读：问题与策略 (0 回复)
（教育溯源）中国古代书院中日记教学法的探讨和实践 (0 回复)
（课本解读）《狼》的文化赏析 (0 回复)
(文化教学）民间故事的教学探讨：永不消逝的“母歌” (0 回复)
(课堂实录）教育比较：我在美国如何教《荔枝蜜》 (0 回复)
（文理思考）科学人文相互融合的语文教育观论域中的“读写关系” (0 回复)
(理论探讨）谭老师与尹士民老师关于文化教学的对话 (2 回复)
(反思教育）被忽视的古代教育智慧 (1 回复)
（相关理论）文化作文:心灵世界的诗意栖息 (2 回复)
(传统教育）中国古代蒙学初探 (0 回复)
（地域教育）乡土文化的内涵特征及其教学意义 (0 回复)
（相关理论）母乳“文化”:文化语文课堂的民族性追求 (1 回复)
（名句运用）习主席的文化作文功底：盘点习近平引用部分古典名句典故出处以及释义 (0 回复)
（传统教育）张志公：传统语文教育初探 (7 回复)
(流派研究）当代十大名师“特色语文”内涵解读 (0 回复)
（文章技巧）文章三脉：意脉、情脉、语脉 (0 回复)
（名著智慧）名著中的生物：水生植物的浪漫爱情 (1 回复)
（名著智慧）有中国特色的莎士比亚 (0 回复)
（名著智慧）名著中的信仰 (0 回复)
（名著智慧）名著中的家庭作业 (0 回复)
(名著智慧）名著中的数学问题：和倍问题 (1 回复)
（文化教学）施建军：湖州历史在历史课堂教学中的渗透（古代篇必修一） (0 回复)
（文化教学）施建军：湖州历史在历史课堂教学中的渗透（古代篇必修二） (0 回复)
（文化教学）施建军：湖州历史在历史课堂教学中的渗透 (0 回复)
（文化育人）王继华：文化育人美约幸福家庭 (0 回复)
（文化育人）王继华：文化强国战略的哲学意境 (1 回复)
（理念探讨）王继华：学校文化建设与现代化教育建构 (1 回复)
《本色语文教学》讲稿 (8 回复)
（游学研究）中国古代的游学：以日后作官为目的的长时间远行 (0 回复)
（反思传统）中国古代教育 (4 回复)
（古代教学）中国古代大学的教学组织形式 (0 回复)
（名家教学）钱穆教小学生作文 (0 回复)
（相关理论）语文要活在文化当中 (0 回复)
（相关理论）语文教学是文化行为 (0 回复)
(相关理论）“文化语文”,走在语文回家的路上 (0 回复)
（教师成长）新课改背景下中学教师文化建设的着力点 (0 回复)
（课堂文化）浅谈新课程背景下课堂教学精神文化的反思与重塑 (0 回复)
（教学文化）新课改背景下课堂教学文化：变迁、反思与重建 (0 回复)
（教育思考）论美国多元文化背景下跨文化教学课程模式的启示 (0 回复)
（文化比较）中美文化背景下的语文教学比较 (0 回复)
（文化校园）浅析学校文化建设校本文化策略举例 (0 回复)
（文化教学）试析地方文化视角下的高校思想政治教育 (0 回复)
（文化教学）浅析地方文化背景下化学教学资源的开发 (0 回复)
（教史研究）历史回眸：新中国文学教育思想的滥觞 (0 回复)
（教史研究）建国初的小学文学教学审视 (0 回复)
高中语文教学论文：快乐作文教学法 (4 回复)
（他山之石）千古一爱贴子之三(转)五个级别的阅读教学模式 (0 回复)
（他山之石）千古一爱贴子之四(转)用文艺理论指导中小学语文 (0 回复)
（他山之石）我的学习四要素理论，可比德国的自由学习理论科学系统了 (0 回复)
（教育争鸣）李镇西先生，把学校改为职业技术学校 (0 回复)
（他山之石））我国教改经历了四个发展的阶段 (0 回复)
（教育争鸣）教坛最犀利的追问：七问李镇西，你是一名合格的语文教师兼校长吗？ (0 回复)
（他山之石）在中小学实行长时间课时制 (0 回复)
（文化教学必读）龙应台眼中的台湾城市文化 (1 回复)
(专家精华）语文阅读教学艺术50讲(余映潮).doc (1 回复)
（教材发展）生物科学的发展对中学生物课程的影响 (0 回复)
历史深邃的目光 (1 回复)
（文化教学）文化史观：《白杨礼赞》的历史性和典范性 (0 回复)
（理念思考）民族传统文化与中国语文教育 (0 回复)
谈初中语文课中民俗文化的教学 (1 回复)
从文化的情智差异看高考作文命题嬗变 (0 回复)
（知识普及）数学文化讲座视频 (0 回复)
唤醒学生写作的语言潜质 (0 回复)
（文化教学必读）守住民族文化这道万里长城 (0 回复)
（文化教学必读）东西方思维方式和文化特质的差异 (0 回复)
（文化教学必读）民俗文化对人的深远影响 (0 回复)
（文化教学必读）龙应台：文化是我们共同的家园(图) (0 回复)

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