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(20届大初赛)第20届“国文杯”文化作文等级测试初中组试题 [复制链接]

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只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主   发表于: 2023-12-08

20届全国中小学生文化作文等级测试试题(初中组)

1、(策论)阅读下面文字,根据要求作文。

2000年初,教育部颁布“禁补令”,但一直难以认真执行。20188月,教育部公布了国务院办公厅印发的《关于规范校外培训机构发展的意见》,逐渐收紧。20217月,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》公开发布,被各大媒体称为史上最严“禁补令”。202210月,最大校外辅导机构新东方宣布:将停止经营中国内地义务教育阶段学科的校外培训服务!“禁补令”终于落地。

20239月,教育部正式颁布了《校外培训行政处罚暂行办法》,加大打击力度。

社会为之欢呼,认为可以还孩子一个童年,孩子们可以健康成长,减少内卷。但有的家长却为之愤怒,认为社会变成学习有罪,懒惰无罪,阻碍了一代人的上进。

请结合材料,以“成长”为话题,写一篇文章。文体自选,可以通过当代或历史故事表达你的看法,也可以通过议论,直接论证你的观点。

命制理由

教育部禁补令可以还初中生一个不被家长追着去补课的少年时代。

还可以减少家庭负担,学生负担,营造教育公平,保护师生关系……

这都是正面的信息。

但世界没有完美的事,禁补令也带来一些家长的不满,认为它剥夺了部分知识欠账学生接受二次拯救的机会。

不能不说,市场存在着强大的补课需求,它主要体现在家长身上。

他们认为“不爱学的可以不学,但为什么要断想学的人的路?”

“我们不补,还有已经补完的学生,开学差距更大了。”

……

如何看待这个问题,除了你们个人的追求外,还涉及你们未来如何治理这个国家的教育。

世界上有相同政策的国家。如1980年,韩国政府推出了人类历史上最早的“禁补令”。2000年4月,韩国最高法院宣布取消禁补令,理由是——“禁止补习侵犯了儿童的受教育权。”

世界还有持相反政策的国家。比如英国鼓励学生补课。英国的相关研究证实,课后辅导是促进学生进步最有效的方法之一,高质量的辅导可以帮助他们快速赶上同学。

2021年9月2日,英国教育部宣布将在未来三年投入10亿英镑用于扩大课后辅导计划

因此,世界上因国情不同,文化不同,理念不同,对补课有不同的看法。有禁止,也有不禁止,还有鼓励。

哪一种更适合中国,或更适合你们未来治理国家时的教育环境,今天你们的感受和体验,你们的认知和判断,也许会为今后提供更好的参照。

这不仅是你们在成长,也是人民在成长,教育在成长,国家在成长。

2、(经义)阅读下面名言,根据要求作文。

1视死如归。——《管子·小匡》

2生当作人杰,死亦为鬼雄。——李清照

3率义之为勇。——《左传·哀公十六年》

4见义不为,无勇也。——《论语·为政》

5生而为英,死而为灵。——北宋·欧阳修

根据以上名句,以“勇敢      ”为题,写一篇作文,可以从历史和现实,也可以从未来或虚拟中构思故事,或抒写散文,表达你对主题的认识。

命制理由

这些名句都在告诉我们:做人要有勇气,要敢想、敢为、敢于闯出自己的路。

这也是中国当下面对科技战、贸易战、金融战等多种围堵所需要的一种精神气质。

无论新中国成立后,还是“文革”中,抑或改革开放后出生的这几代人,他们成长路上,从来不缺培养他们勇气的环境。

但你们不同,你们生长在一个相对繁荣和安定的社会环境,你们的任务更多是通过读书学习获得更好的上升通道,你们的童年没有红缨枪、没有斗地方、没有武斗、没有运动、没有串联、没有原生态的市场去闯荡……

所以,你们生命中的勇敢细胞,需要创设更多场景来锻炼、默化。

那就先从文字和历史中认知并传承我们老祖宗的勇敢品质,然后从体育、武术等运动中获取。

最后,还是要从生活的磨练中加持。

具有了这种品质,中国才有了钢筋和钙质来支持它的未来,才能在世界斗争中,不卑不亢,不急不躁,该谈就谈,该打就打,从容应对。

3、(史论)阅读下列材料,根据要求作文。

1)战国中期,诸侯先后称王,国力与周王室相当。他们在不断吞并周围小国的基础上发展成为“万乘”之国,其中实力强大者欲削弱并逐步吞并弱势国家,弱势国家为求自保,相互联合起来达成同盟,共同抵抗强国侵犯。抵抗一经失败,弱国又转向强国以图自保,“合众弱以攻一强”的“合纵”策略及“事一强以攻众弱“的“连横”策略就应时而生。

2)《史记》曾记载,苏秦见秦王,游说秦王夺取天下,恰秦国商鞅变法刚刚失败,秦王不重视谋略之士,故未接受苏秦。而他却得到燕国的支持,燕文侯让他游说赵肃侯,联合韩、魏、齐、楚以抗秦。由此,苏秦往来于六国之间,极力主张从燕到楚,合成南北一线,形成“合纵”之势,用以对抗秦国。苏秦被任命为“纵约长”,佩带六国的相印,谋划抗秦。

3)《史记》记载,张仪曾经游说六国共事奉秦。秦在西,六国在东,东西相连,故称连横。他先游说楚王,利诱楚王,楚王中计,与齐绝交,成功瓦解合纵联盟。后张仪又用同样策略说服其他诸侯臣服于秦。这样,六国都向秦国称臣以求自保。张仪在秦推行的连横策略取得了巨大的成功,使秦“拔三川之地,西并巴蜀,北收上郡,南取汉中”“散六国之从,便之西面事秦。(《史记·李斯列传》)。

命制理由

战国时代并非只局限在公元前770年到公元前221年,凡是天下群雄逐鹿,团队里众人竞选,便是当下的“战国时代”。

这不仅适用于小范围的商战、考战、城市竞争,也适合大范围的国运布局。

比如当下这个时代,还能套用“连横”与“合纵”之策吗?

如果说美国一家独霸,类似秦国,那么众多小国,包括日本、澳大利亚、欧盟等均被拉入其中,但这不象“连横”,倒更像“合纵”。

其次,美国拉帮结派,是用来对付他们眼中更强大的对手——中国,他们认为中国迅速崛起,将依靠强大的国力改变世界秩序。

那么,中国才是今天的秦国?

如果是这样的逻辑,那么当年秦国在东西之间拉了一条线,联合了东边的齐国,然后逐一铲除由北到南的“合纵”之国。

今天如果仍然要连接东西,以破除美国的“合纵”,你们觉得该推出怎样的崛起时代的外交策略?

读这段三千年的历史,你觉得该怎样将“连横”与“合纵”运用到自己的生活中及各种竞争环境?

也可试着运用到世界大局的变化中去思考,然后经过20年或30年,看看那时的世界变化,你们就懂得了史学的意义,也就懂得了科举“史论”的智慧。

初中组命制理由

将校外补课这样的问题放在初中来讨论,可能更适合。

高中有升学压力,他们可能会有功利的想法。

小学太贪玩,他们可能缺失理性,也可能还没有到思考的年龄。

但初中处于这两者之间,比小学多了几分成熟,比高中少了几分现实。

世界上不同国家的校外辅导选择,都是基于国情。同一国家,不同时段,同一国策也会有变化。

比如计划生育,1982年开始确定为我国基本国策,提倡晚婚、晚育,少生、优生,从而有计划地控制人口。但基于国情变化,我们进入老龄化时代,结婚率、生育率低下,人口结构失衡,国家于201611日起开放二胎,2021531日放开三胎。

因此思考一个教育政策,要从国情出发,并从一定的时间长度来考察。基于校外辅导不同国家有不同政策,我国未来基于国情该如何决定,这就涉及你们这代人的生命体验和认知判断。

如果“禁补令”40年后仍然继续执行,你们这代人就有足够的理由和历史经验来说服家长们。

命制“策论”题,如果从大政方针着手,会有一定风险,怕被误读误解,因为要尽量站在中性立场,让不同观点都有述说的空间。命制此题,虽然格局宏大,但我们如临深渊、如履薄冰。

关于勇气,关于“战国时代”的智慧,首先是成为个体生命的秉赋,其次才是群体的生命养育,最后才是国家精英运用于国运昌盛。

你们风华正茂,理当指点江山,激扬文字,毕竟,这个国家最后要交到你们这一代人手上。

打造校园文化气场,养育学生文化人格,传承千年文化血脉。
离线长河

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只看该作者 沙发   发表于: 2023-12-17
策论——经义——史论,中国科举命题三大板块,终于在今天的文化作文大赛上看到了传统教育选拔人才的全面性和丰富性。
打造校园文化气场,养育学生文化人格,传承千年文化血脉。
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