文化教学优质课大赛让语文核心素养的教学实践有了落实的方向
开幕式特级教师代表 魏 平
各位领导，各位老师：上午好！
大家都知道，贵州省黔东南苗族侗族自治州所举办的“和美乡村足球超级联赛”，带火了的一个网络热词——“村超”，这个词火爆网络的原因不仅仅是因为一个贵州本地人以“村”为单位组织的由非专业足球运动员参加的乡村足球比赛，更可贵的是，它展示了黔东南地区人民的热情向上，奋发拼搏的火辣性格；那最“旋”的民族风，最特色的美食“投喂”，最有激情的人潮涌动……对我来说，都是最有魅力的诱惑：来到产生这一热词的“村超”实地，亲身感受黔东南地区的民土风情，真的是我很冲动、很热切的向往。
当然，作为代表一代特级教师的人选，来到心心念念的剑河，来到第19届“全国中小学教师文化教学优质课大赛”的赛场，也不仅是为了体会“热词”的热度，他更应该展示不同时代的特级教师对文化教学理念的理解，同时还承担着促进教师向文化型转变，推进教育文化化，打造高品质文化课堂的探索与践行的自觉责任。
多年以来，我们的语文教学，从课堂的教学模式到教材的内容编排，再到学习结构的逻辑组合，一路走来，最主要的目的之一，就在于提升学生的阅读能力和文化素养，更加注重对传统文化的传承和挖掘，让学生在语文学习中掌握更丰富的文化知识，获得更专业的词汇运用和技巧表达，最终落实语文核心素养的四大主题。而语文学科素养的四大方面是由教材的若干单元渗透濡养的，而若干单元下的教材又是由无数个小专题构成的，如果我们把传承民族文化看做是四大核心素养下语文教学的大目标、大背景/大专题的话，那么我们落实到具体的每个文化课堂的文化教学，就是每个核心素养下的微渗透，把教材中每一个文化教学的设置点都能够精确的对准核心素养目标，化大为小，那么语文核心素养的专题开发也就有了方向，这，或许会成为我们教学实践中落实核心素养的一种可操作的教学模式。
这次“全国中小学教师文化教学优质课大赛”，组合了不同年代的四代特级教师同时聚会剑河二中，以展现不同时段的特级教师的讲课风格和对文化教学的理解，真可谓别具一格的奇妙创意。我想：在强调养成“语文学科素养”的背景下，以“文化”为主线的优质课大赛，更应该是让语文学科的四大核心素养，在语文教学的实践中“渗透有方向，落实有依据”的可贵探讨！
我也忝列在一代特级教师之中。欣慰的是，我的前面有前辈领航，我不会太迷失方向；我的后面，有后一辈的推浪，冲涌着我前行；当然，后辈们波翻浪涌，并不是要把我们拍在沙滩上，而是让我们凝注成礁石，为后浪的冲击汇聚更猛烈的力量，让他们绽放出更壮观的景象！
“春云蒸赤水，秋雨瘴青山”。虽然我们错过了“春云蒸赤水”的春色，却依然能看到“秋雨瘴青山”那充满诗意的朦胧和缠绵。特别是剑河二中的朝气蓬勃，热情好客，以及浓郁的民族风情，都会给与会的每一位领导和老师，带来终身难忘的印象；与贵阳的美丽，“村超”的火爆一样，剑河二中，也必将成为我们在这次“优质课大赛”中带回去的最绚烂的那一束光芒。
谢谢大家！
