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(民国与当代)民国与今日小学生作文PK:别让撒谎从作文开始 [复制链接]

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离线璧山状元
 

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只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主   发表于: 2011-08-03
— 本帖被 长河 设置为精华(2011-08-03) —

    有媒体曾经断言“中国人第一次被教会说谎是在作文中”,进而引发了一场大讨论:学生作文为何爱瞎编?谁让说谎者得到了嘉奖?作文成“编文”既然已是一个众所周知的“秘密”,为何这么多年来情况没有得到根本的改善?
    其实,一道小小的作文题并不简单,不仅事关语文教学,事关文风,还事关世道人心。社会上虚伪的东西正日益深刻地影响着我们的孩子,他们会用大人喜欢的方式说话,他们会用虚假的乖巧的世故的言语掩盖自己的天真烂漫的童心。这样的孩子长大走向社会,结果会怎样呢?
    为了寻找答案,让我们翻开民国时期的学生范文选,印在发黄书页上的不仅是一篇篇的文字,更是一颗颗质朴而真诚的心灵!这些文章没有花哨的词句,全是平实的叙述,在叙述之中流露自己的真情实感,喜怒哀乐尽在其中,这样的作文不管经过多少岁月,总有打动人心的力量。
    《游动物园》:作文其实可以有意思而没有意义
    上星期六,我们学校里举行春季旅行,陶先生带了我们中级的小朋友去游动物园。
    那天天气很好,我们在路上走着,很是舒服。路旁的树枝,都长了一些很小的绿叶,树枝上有几只小鸟,正在那里唱着甜蜜的歌儿。
    到了动物园,陶先生就叫我们散队,大家自由活动,我便和几个同学,奔近巨大的铁栏外去看动物。
    那里有鹭鸶,豹,老鹰,猴子和几只小白兔,还有两只小老虎,样子很像我家所养的黄猫,它们在铁栅内一跳一跳,很是活泼……
    听说这里本来还有一头白象,在不久以前生病死了,这真是十分可惜的事。象的鼻子很长,并且能够卷取任何东西,象牙像利刃一般露出嘴外,我们是多么愿意欣赏一次活的象,不是比较书本上画着的样子生动得多吗?
    玩了好一会,后来,就发点心,我们吃了点心后,便整队回校。(《小学模范作文》国光书店1947年再版)
    【读后感】这完全是儿童的生活,儿童的语言,文章结尾“我们吃了点心后,便整队回校”,干净利索,没有一丝一毫的造作,更没有狗尾续貂似的结尾来点明题目:今天的游园有什么样的意义,我们有什么收获,我懂得了什么。
    如今孩子写什么
    [提要] 又是春游,又是母亲节,孩子写作文,是最近在长沙晚报教育QQ群里大家讨论得比较多的一个话题。(《快乐的春游》,长沙一名四年级小学生写于2011年春)这是记者从本报学生作文库中随手摘选的一篇春游题材作文。

戴莹芳 图
    又是春游,又是母亲节,孩子写作文,是最近在长沙晚报教育QQ群里大家讨论得比较多的一个话题。很多群友说,我们家孩子最痛苦的作业莫过于写作文,桌前坐两三个小时,还凑不齐一篇300字的作文,实在课外书买得不少,还到课外培训机构作文班“开小灶”,可为什么总是写不好呢?专家认为,示范作文的泛滥束缚了孩子的思维,语文教学的苍白扼杀了孩子的想像力,小学语文课堂教学需要创新。
    同题对比
    同是春游差别很大
    今年关于小学生作文的第一波集体热议高潮,是清明节后被翻出来的一篇民国版小学生春游作文。
    ……闻街外有卖花之声,遂知春日已至。披衣出外,不觉步至山下,牧童三五,坐牛背上,吹笛唱歌。再前行,青山绿水,白鸟红花,杨柳垂绿,桃梅堆锦。仰望白云如絮,俯视碧草如毡……未几,炊烟四起,红轮欲坠,乃步行而回。就灯下而记之。(《春郊游记》,民国时期广州一小学生作文)
    这段微博发的文字在网络上引起热议,被转发3000余次,也 “刺激”了不少长沙的家长。家长黄芳说,用寥寥数语勾画出春的意境,文字清新雅致,景人相融,现在的大学生恐怕都写不出这样的春游日记。
    “太好了,春游了!”同学们兴奋地说道。4月29日是个阳光灿烂的日子,我们怀着激动的心情来到了南郊公园春游。一开始,我们去了卡通乐园,那里有许多游乐器材可供我们玩耍……我们觉得很害怕,在空中望着下面的游乐场,我有一种要掉下去的感觉,这时我看到对面的降落台离我们越来越近了……一天的春游结束了,我们玩得非常累,但是很开心。这一年一次的春游可真让我快乐而又难忘啊!(《快乐的春游》,长沙一名四年级小学生写于2011年春)
    这是记者从本报学生作文库中随手摘选的一篇春游题材作文。翻阅了近百篇小学生今年前往橘子洲头、长沙生态动物园春游的作文,发现大多孩子的写作不出其外:开头,听到春游的消息,或是一蹦三尺高,或是彻夜难眠。接下来开始记录游玩过程,中间详写一类游戏或一个场景,最后以“这真是快乐的一天”、“我依依不舍地告别”、“我明白了人与动物和谐相处的道理”等话语结尾。 
    专家分析
    示范作文束缚思维
    对于两个时期的同题作文,长沙一位从事小学语文教学教研工作的老师认为,固然两个时期的文字系统并不同,不能用文言文眼光去审视现在的白话文,但从阅读的愉悦感来说,前者胜于后者。而现在孩子写的“春游”作文谋篇布局趋同,是受了示范作文、模板作文的束缚。例如一写妈妈,就必定是先将妈妈的外貌、神态进行一番描写,接下来就通过一两件具体的事情来表现人物的特点,主题多是表现无私、伟大的母爱,每个主题之下会有一些范例,比如淋着大雨送伞到学校、半夜抱着孩子去看病打针等等,将这些素材组合起来,再套上固有的好词好句,就是一篇作文了。
    而在芙蓉区教育科研中心教研员、芙蓉区小学语文教学“首席教师”李葆春看来,学生写不好作文,主要是因为学生的写作冲动没有激发,现行的作文评价标准限制了学生的发挥。李葆春说,一般的作文要求立意高、思想健康,比如写人就是“我敬佩的一个人”,写事就是“我难忘的一件事”,这些题目往往会让孩子觉得作文是高不可攀的东西,身边没有这样的素材可写,但为了完成老师布置的作业任务,而不得不写。她举了这样一个例子:老师布置的作文题是“我最尊敬的人”,孩子想写的是他的好伙伴,这个伙伴调皮捣蛋,和他玩得好。写了这个小伙伴,老师会说:这样一个人怎么还值得尊敬呢?这之间就产生了一个矛盾:并不是孩子没有材料可写,而是老师让学生写的和学生自己想写的内容不同。所以,孩子们会很困惑:我到底写什么,才能让老师满意呢?
教学探索
    让学生说自己想说的话
    上语文课、学写作,但就是写不出、写不好作文,在著名的儿童教育专家孙云晓看来,是儿童严重集体失语的表现。理由是,应试教育建立起一套完整的、严密的评价体系,怎么考就怎么教,我要这样的产品,你就必须按照程序生产,作文占语文试卷很大的分数,其中又会有几个得分点,结构、选材、表达、立意,作文成了孩子最不敢表达思想的一种写作。
    李葆春认为,老师在教学中要让孩子们想写作文。比如二年级时,孩子们开始学习写说话,这时候可以让孩子写课堂上有趣的事儿,伙伴之间好玩的事儿,用多种形式让孩子把生活中发生的、想与别人分享的事儿表达出来。也可以在班里五六个人成立一个小组,传递日记,每天由一个孩子写日记,剩下的孩子写对此的感想,这样一来孩子便有了读者群。慢慢培养孩子的写作兴趣,鼓励孩子说自己想说的话,等孩子到了高年级再对形式进行约束。
    如何在课堂教学中破解写作难题,也逐渐成为长沙小学语文教学探索、研究的一个方向,有学校和老师在尝试着从“拿着教材怎么教”到“我要教给学生什么”的教学方式的转身。大同小学已经在进行这种语文教学的改革,并由柳杨老师在首次跨区进行的浏阳城乡教研交流活动上,上了一堂《自然之道》的公开课。
    柳杨老师分析了两种教学方式的不同:
    传统教学环节是,40分钟课堂,老师会带领孩子通读课文,剔出其中新增的字、词和句,探讨文章中心思想,进行段落分析,词句赏析,再升华文章的中心思想,引导孩子发现生活中的自然之道,更侧重于老师对于学生价值观、道德观的引导。
    改革创新的教学环节是:创设一个情境,让学生和作者融为一体,一起走进文字,感受作者的所看所思,让学生与作者形成情感上的共鸣,来领悟文章表达的主旨。在这种教学中,老师更像在搭建孩子与作者心灵交流的桥梁,要达到的教学目标是,通过凸显文本的核心价值,让学生学习到作者的写作方法,并用来讲述自己的故事。
    相关链接
    小学生作文“黄金必杀句”
    ◆今天天气晴朗,万里无云,我们来到了××公园春游。首先映入眼帘的是假山……在夕阳的余晖下,我们依依不舍地离开了,我会永远记得这快乐而有意义的一天!
    ◆又到春暖花开的时候。星期二,老师宣布:星期五去长沙生态动物园春游。我听到这个消息,一蹦三尺高。
    ◆大雨中,妈妈的裤腿湿了一大截,袖子上、额头上也落满了水珠,看着“落汤鸡”似的妈妈,望着她那苍白的脸,我的泪水再也忍不住流了出来……
    ◆妈妈,我爱您,我会用一颗感恩的心来报答您,谢谢您对我的关心和爱!


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离线璧山状元

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只看该作者 沙发   发表于: 2011-08-03

   《秋夜》:今天哪个孩子睡不着还会赏月
    某日的晚上,天气虽不十分热,可是终究还有些闷。我吃罢晚饭,便到同学德明家里去,和他谈了一回天,就回来睡了。
    我睡在床上,翻来覆去的睡不着,而壁上的时钟,并不因为有人睡不着而延缓一分一秒,嘀嗒嘀嗒的声音,仍是很清楚地传到我的耳鼓里。过了一会,“当!当!”敲十点钟,又过了一会,敲十一点钟了。可是,我依然神清气爽,一些没有睡意。听听旁的人家,都已鼻息大作的睡着了。我想,像这样的躺在床上,永远不会入睡,不如下床去散一散步吧!
    于是,我跳下床来,独自开了门到外面散步。仰望东方,一轮明月,从东山慢慢地升上来,格外明亮。过了一会,却被一朵彩云遮住。阶前的蟋蟀,不住的鸣着,好像在奏着音乐。
    啊!这原来是音乐的秋天。秋天的夜里,是最使人适意愉快的。(《小学模范作文》国光书店1947年再版)
    【读后感】“秋天的夜里,是最使人适意愉快的”,不知今天哪个孩子睡不着的时候还会散步赏月?还有多少孩子能够写出如此真情流露的句子,在流光尘嚣里奔忙,大多数成年人已丧失了诗意生活的能力,更不要说孩子了。大人忙,孩子也忙,双休日里随处可见忙着去上补习功课、修习技艺的身影,入夜恐怕早已鼻息大作
    如今孩子写什么:
    儿子现在是个五年级小学生,每到他准备期末考试的时候,我都心惊胆战。他每次都要把一篇450字的范文一字不差地背下来,一个标点符号甚至一个笔画都不能错,考试时还要在极短的时间内把这篇非常严肃的文章写出来--一想到这个,我就很晕。比如:“每当遇到困难想退缩时,脑海中忽然闪过毛爷爷、张海迪大姐姐的身影,和他们比起来,我的这点困难算什么”……在美国,没有一个10岁的孩子会那样子写文章。”……
我总是告诉我的朋友,特别是外国朋友:“你们如果看到那篇范文,一定会倒吸凉气,它对于小学五年级学生实在是太深了。在美国,没有一个10岁的孩子会那样子写文章。”
    我记得自己在美国上小学五年级的时候,才刚刚开始学习怎么写主题句,还写不出一个完整的段落。所以,这几年在辅导儿子学习的过程中,我实在对中国小学教育的能耐佩服得五体投地。
    不过最近,我已经不再指导儿子写作文了--这个任务已经移交给了他的家庭教师。这位女老师会教她如何谋篇布局、修改提高。这部分是因为我的中文水平已经渐渐不足以辅导他了,但更主要的原因是,儿子自己觉得我的参与只能增加他的烦恼。
    为什么呢?
    因为他们学校作文课的要求从本质上来说跟我对写文章的理解完全不同。几年前,当他刚刚开始有作文家庭作业的时候,我都会辅导他完成。比如说,如果是写《我学到的教训》,我就会让他回想一下成长经历,从中找出对他有重要意义的事情来写。
    但很快,儿子就对这种方法不屑一顾了。他告诉我:“你的方法不对。我只要把别人写的范文背下来,然后改成一篇类似的题材就可以了。你讲的那些不对路子。”
    还有一次,他从学校带回来一篇得了很高分数的作文。读完之后,我满脸通红,几乎想撕掉这篇作文。“你在撒谎!里面没有一件事是真的,全是你编出来的!你怎么能这样呢?”儿子回答我说:“可是它看上去很好啊,老师很喜欢。这才是老师想要的文章--你看看我得了多少分!”
    这件事后来升级到我和先生也吵了一架。先生在中国生活了十几年,听到我的抱怨后,他却不无高兴地说:“几个世纪以来,中国文化一直是以这样的方式传承的:一遍遍地背诵范文和临摹名画,直到掌握其中的奥妙,在此基础上你才能发展出自己的个性和风格。”
    听到这话,我怒了:“你是说,原创性不重要吗?创造力不重要吗?诚实不重要吗?”
    气愤之下,我抓住几个中国朋友,问他们:“这种写作文的方法难道真的是中国特有的吗?你们难道也认为,为了写出一篇完美的文章,可以抄袭别人或者胡编乱造?”
    结果是意见并不统一,有些人说可以,有些人说不应该。但一致的意见是:如果孩子得了高分的话,何必较这个真呢?毕竟,让老师满意不是件好事吗?孩子在学校也会开心的。
    气平之后,我坐下来认真读了几篇范文。不得不承认,这些文章写的确实很好,结构严谨,无可挑剔。但只是,它们都不能让我信服--因为没有真情实感,也完全不像一个10岁孩子写出来的。这些“完美的”作文像是出自一个严重依赖家长和老师的“好学生”之手,在背了一遍又一遍范文后,仅仅加入了一些切合题目具体要求的细节而已。
    现在,每当儿子临近重要考试,他都会重复同样的过程:写一篇作文,让老师和家庭教师反复修改,然后一字不差地背下来,背到一字、一画、一个标点都不差分毫,最后在考试时默写出来。
    我也放弃了干涉他,因为对这种方式我始终不能理解。我坚持认为,这些花在背别人文章上的时间,应当是留给自己写作的,即使一开始的时候很青涩、很业余,充满谬误。而我的儿子也不再在写作方面寻求我的帮助了--他知道,我只会拉低他的分数。

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离线璧山状元

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只看该作者 板凳   发表于: 2011-08-03

 《蜘蛛》:何必再去背诵所谓的经典例句
    一个秋天的傍晚,凉风拂拂地吹来,灰色的天幕慢慢地展开,我独自一个人在檐前散步。
    屋角的蜘蛛正在慢慢地作它的活计,忽而走东,忽而走西;才到这边来,又到那边去。我给它引起好奇心,只是呆呆地站着看。好容易它才把网结好了。过了一会网住了几只蚊蝇,天黑了,我便回屋里去。
    次日清早,我跨下床来,便走到屋外去看。见那网上已多了十数只蚊蝇,蜘蛛正在快乐地吃着。下午我放学回家,向屋角一望,蜘蛛已经不见了,只剩下一个细密的网和几只死了的蚊蝇,仔细一看,找寻了一会,才发现它在屋角底下甜蜜地酣睡着。啊!多么幸福的蜘蛛呀!(陈声威)
    【读后感】做小品文好比绘画一般,绘画先要捡一幅有意思的景致来画。要描绘得精细,使当时的情景完全显露出来。比如本文,蜘蛛就是这图画的主体,其余都是陪从。结网、捕虫、偃卧的几种情景,真历历如绘。用自己的眼去观察事物,写出自己独特的视角,而不是去可以模仿所谓的范文,背诵所谓的经典例句,恰恰是如今的孩子最缺乏的。
    如今孩子写什么:
    如今孩子写什么:80后,生于或定居于一线城市,受过良好教育,大家当年都写过《××,我想对你说》、《伟大的××》、《不扫门前雪,何以扫天下》、《记一件难忘的事》……比如“不经历风雨,怎见彩虹?若非一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”的句子,是经典中的经典,每次在关键时刻,作为我的毅力催化剂,老师次次惊叹神来之笔……其实我至今都不知道梅花是什么香味……


    ■中国人第一次被教会说谎是在作文中?
    ■假话在作文里,真话在日记里
    ■不同年代的人成长中有相同的双重人格印记
    帖子引发的80后自嘲
    这是一种奇特的成长历 程,一代人显示成熟的标志性举动,是迫不及待地颠覆自己的过去。
    最近,一篇名为“咱们小学时期的作文必杀结尾句”的网络民调走红网络。

    帖子一亮相,吸引跟帖无数,热烈投票,网友们纷纷自嘲当年写过的很傻很天真的作文 (网络截图/图)

假话在作文里,真话在日记里 (梁伟驰/图)
    ◆《毛泽东思想是改造人的重要思想武器》
    又一次在插秧的时候,脚突然(被)竹子头钻出血了,这时“私”字又跳出来了,小病装大病,想和队里请假回家。我想起毛主席“我赞成这样的口号,叫作一不怕 苦,二不怕死”和“不失时机地掌握生产环节”的教导,认识到目前正当春耕大忙,应该斗掉“私”字,立上“公”字。
    --罗新焕 1950年代出生 现为广东省陆河县河田镇河北小学语文教师
    ◆《祖国的尊严高于一切》
    八国联军侵略时期,当德国将军施瓦德看到义和团为维护祖国的尊严和领土而英勇奋斗时,就感慨地说:“中国农民比德国工人优秀得多。”
    --傅剑锋 1978年出生 现为《南方周末》资深编辑
    ◆《红棉漫谈》
    小时候,总爱听外公用那慈爱而略带低哑的嗓音一遍一遍地诉说着广州的故事,红棉树的故事。我总是不解地问:“为什么红棉花那样红?”外公总是微笑着,无限 深情地说:“那是革命英雄的鲜血染红的。”
    --龙玉琴 1984年出生 现为《南方都市报》记者
    ◆某小学语文老师感叹:
    我布置了一篇题为《老师在我心中》的作文,发现同学们都写女老师小叶,无数惊天动地的壮举,比起孔老夫子有过之而无不及,我和叶老师同事这么久,怎么闻所 未闻?孩子们的作文编的越来越离谱了,不是老师得癌症,就是父母死了。假话年年更新。
    ◆《我的理想》
    阿爹还没走(当地称死为“走”)的时候,他对我说,你要好好学习,天天向上,长大做个科学家,阿妈却要我长大后做个公安(人员),说这样啥都不怕。我不想 当科学家,也不想当公安。我的理想是变成一只狗,天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小,怕鬼,我也怕,但阿妈说,狗不怕鬼,所以我要做一只狗,这样阿妈和我 就都不怕了。 
    --某地小学生 2000年代出生
    (注:老师没给任何评语,只画了一个大大的红“×”)
    ◆说真话
    南平8个孩子死亡的血案发生后,南平市下辖的建阳市求知园作文班3月28日布置了一篇作文,题目是---“选择给凶手郑民生或受难者家长或受害小伙伴写一 封信,也可以写感想……”“罪恶流过了你的心涧,冲动是你的弱点,相信你杀了8个学生现在一定非常的后悔……要是你小时候被人连捅三刀,你的父母会怎样呢?……在那短短的55秒 内,你杀了多少洁白善良的心,你要真忍不住仇恨,你就去杀那些贪官,你怎能杀掉这么多可爱的孩子……”
    --南平小学生 (来自《羊城晚报》)
    (整理:潘晓凌此帖的发起人是林嫣,生于1982年,现供职于广州某新派媒体,一天闲得无聊,从当年的作文簿里总结出当年屡试不爽的二十多条固定句式,如“今天在马路边捡到1毛钱,交给了警察叔叔……叔叔表扬了我,乐得我一蹦三尺高”;“那一刻,我的脑海里浮现出雷锋叔叔的身影……我毅然举起心爱的小猪存钱罐,砸了,把所有硬币都捐给灾区小朋友”……
  她将帖子传至网络后,迅即引来近两万网友围观和跟帖。
    网友们蜂拥而至参与投票,评出当年作文簿上出镜率最高的话是:“自十一届三中全会以来”;其他选项还包括--“我爱我家、更爱我伟大的祖国”;“老师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人”;“小朋友,谢谢你,你叫什么名字?--不用谢,我叫红领巾……”;“举例子:牛顿、爱因斯坦、居里夫人、爱迪生”;“在灯光下,看着妈妈的白发,我……泪流满面……我一定要……”
    投票所在的网站,曾分析过其主流注册会员的基本信息--80后,生于或定居于一线城市,受过良好教育。类似的热门投票还有“以前曾写过的作文题”。票选结果显示,大家当年都写过《××,我想对你说》、《伟大的××》、《不扫门前雪,何以扫天下》、《记一件难忘的事》……
    这些“原来大家都用过”的句式还被推为1980年代人的集体回忆之一。
    这一代人的思想成型史高度相似,基本都出现过相同的条件反射症状--一说开会就想起十一届三中全会,一想起张海迪姐姐就满怀内疚;而长大了的他们却大都摆出清算与自嘲的架势回忆当年,恨不得穿越时空回到过去,重活一次。
    一名70后媒体编辑当年的作文--“在新中国,最能体现和维护祖国尊严的人,是大使馆前的哨兵们,他们能抵住外国人的美金和美女的诱惑,忠诚而坚定地站着。”
    被同事“揭发”曝光后,多年的光辉形象瞬间悲剧了。此前,他总是严厉告诫新来的实习生,写文章少点宣传体,要多讲人话。
    这是一种奇特的成长历程,一代人显示成熟的标志性举动,是迫不及待地颠覆自己的过去。绝大多数同龄人--包括林嫣,都承认自己当年既没捡到过一毛钱,也没砸过“心爱的小猪存钱罐”,事实上也不需要砸,“小猪”屁屁下都设有活塞。
    在林嫣看来,这些“用力过猛”的表达,在当年“是必须的”。“所有先进典型、代表主流价值观的人和行为,都一尘不染,端着。”
    眼下,社会宽容度更为充裕的90后们的作文似乎更放松与自我,作文簿中开始出现难以识别的“火星文”及闹腾的网络用语。但当被置于原则性问题前,“老一辈”们又发现,成长于同一套思想规训体制下不同年代的人,总又会迅速达成高度一致。
    2010年冬奥会女子速滑1500米冠军周洋,2月在国内接受媒体采访时,表示取得今天的成绩,“感谢父母”。在受到领导间接批评后,这名生于1991年的女孩改口首先“感谢国家”。
    好“叔叔”坏“叔叔”
    2010年,中学语文教学大纲对一等作文的评分标准仍旧强调“思想向上”。
    林嫣留心过历年高考满分作文,其间不乏形象高大全的“叔叔”--得到好心人帮助,转身到五星红旗下敬礼的哑巴叔叔;奋不顾身跳入激流抢救国家财产的欧叔叔;上街卖茶叶蛋资助贫困学生上学的邻居叔叔……“叔叔”形象是过去30年中国中小学生命题作文写得最多的对象之一,伴随着几代少年的思想成型。2010年,中小学生作文改革进入第30年。这一年,中学语文教学大纲对一等作文的评分标准仍旧强调“思想向上”。
    30年前的作文改革参与者、南京师大附中特级教师许祖云说,语文作文--包括“叔叔”的形象,始终是国家意志的贯彻与体现。
    许祖云是1950年代中学生,那时的“叔叔”要六亲不认。别说“叔叔”,就是亲生父亲,一旦被划为右派,一律要视为“人民的敌人”,坚决划清界限。
    这些有悖人性的表达,在许祖云当老师时已轻松了许多。这名1962年就开始教书的语文老师,从业前15年的主要工作是辅导学生写作“阶级斗争”与“一颗红心,两种准备”。
    彼时,整个“文革”十年可写的,几乎只剩下了贫下中农“叔叔”,学生的任务是以其为镜,深挖自身“阶级烙印”。
    为使反省更深刻,许祖云每学期都带领学生到乡下住半个月,和“叔叔”们一起干农活,回校后,一遍遍地写《接受贫下中农再教育》,“把自己写得越落后越好”。文采是次要的,政治标准才是关键。
 多年后参与颠覆这一评价标准,却成为许祖云最有成就感的一件事。1980年,中国13所重点中学开会研讨作文改革,这是1978年政治大气候解冻后,全面复苏的众多小气候之一。会上,许祖云提出创办《作文通讯》,鼓励“写真话,诉真情”。
    这一口号,后来成为语文作文改革启动的标志。
    许祖云回忆,自1980年起,尽管作文仍须紧扣语文教学“爱党爱国爱社会主义”的基本宗旨,但在文本上越来越注重审美、真诚与新颖。1986年,颇富时代先锋色彩的《作文通讯》全国销量就达190万册。
    彼时,中小学作文引用率最高的好“叔叔”仍是“雷锋叔叔”。他的口头禅是,“为人民服务”。
    林嫣记忆中的语文课本上的“叔叔”总是浓眉大眼,还总射出坚毅或凝重的眼神,衣着朴素,永远系着风纪扣。这造型和“叔叔”早年的人生追求有关,他要么在帮老奶奶买车票,要么在帮阿姨追小偷,必要时,还要献出宝贵生命。
    令林嫣印象最深的是,一对“百无聊赖”的男女在公园里谈恋爱的场景,被作家茅盾写入散文《风景谈》,收录于中学语文课本。作为对比,茅盾赞扬了公园里另一对青年男女,他们在争分夺秒地埋头看书,“追求革命真理”。
    有鲜明说教色彩的“叔叔”中还囊括了外籍人士,他们通常散落于各种作文选编及微型传记类选集。比如,令林嫣纠结不已的,伟大的科学家“叔叔”爱迪生,结婚前几小时居然消失了,家人费尽周折才找到了新郎,原来,这位一心扑在事业上的科学家竟然忘记了婚礼……
    不过,在过去30年中,“叔叔”也随着时代的变化,渐渐放松,不老绷着,偶尔也可以有缺点,但不能犯原则性错误。
    2004年,写下以下这个故事的高考生作文被判了零分。“一个在登山时遇到暴风雪的年轻人,因认为自己没能力救出同伴而选择独自离开”。
    作文教会了中国人说谎?
    “课文到现在都还在说假话,又怎么教会学生写真话?作文不写真话,怎么培养人格健全的孩子?”
    多年后,上述这些课文及文章,被批露为虚构或经过“深度加工”。
    80后韩寒在博客中说,中国人第一次被教会说谎是在作文中。这句话触动了林嫣的心。
    在林嫣印象中,老师似乎从不关心那些过于戏剧的情节是否真的发生过,而她也发现,写出价值观正确的作文往往能得高分。
    直到现在,林嫣吃剩半个馒头或半个苹果,总是神经质地想找条水沟丢,这缘于当年一篇深受好评的优秀作文,“半个馒头顺着水沟,一直漂到非洲,送到饥饿的无产阶级兄弟手中”。
    她至今还记得老师当年讲“上世纪30年代的美国金融危机下,一群奶农将成罐成罐滞销的牛奶倒入水沟”时激动的表情,“资本家们宁愿浪费,也不愿捐给穷人!”
    时任班级语文课代表的林嫣的思想却时常跟不上“主流”。最“不靠谱”的一次,是写课文《雷雨》读后感。在作文中,她认为周朴园对侍女侍萍是怀有真挚爱情的,只不过更多是一种“相见不如怀念”的复杂情愫。
    作文点评课上,林嫣的作文不但没有像往常一样被诵读,还遭勒令重写。二稿顺利通过,开头改成了:“作为脱胎于封建地主阶级的中国第一代资产阶级,周朴园天生地带有封建阶级和资产阶级的两重性……”
    “作文里不食人间烟火的'叔叔'身上都有某篇语文课文的影子。”林嫣说。
    2009年,杭州外国语中学前语文老师郭初阳与几名志同道合者为几套现行小学语文教材做了“体检”。其中一些“叔叔”的光辉事迹十分可疑--
    人教版的《地震中的父与子》:讲述1989年洛杉矶大地震里的一个温情故事,事实上,1989年洛杉矶并没发生地震;
    人教版的《爱迪生救妈妈》:说的是少年爱迪生在烛光下给妈妈做了一场阑尾炎手术,据史料记载,世界第一场阑尾炎手术出现时,爱迪生已是40岁的“大叔”了……
    “课文到现在都还在说假话,又怎么教会学生写真话?作文不写真话,怎么培养人格健全的孩子?”郭初阳说。
 在张厚感看来,这是当年政府抓意识形态工作所需。这位人教社前编审参与了1980-1990年代中学语文课本编纂,工作之一是删减入选文章中的“不良”内容,如文言文《口技》中床第之欢的含蓄描写,《最后的讲演》中闻一多对美国传教士、燕京大学的创办者司徒雷登的褒扬,《荷塘月色》中“如出浴的美人”的比喻……
    作文同样受到思想内容的集体领导。“作文写作是塑造青少年世界观与主流价值观的最有效方式。”许祖云说。
    林嫣2005年毕业前夕,前国民党主席连战访问大陆,在西安小学母校受到小朋友热烈欢迎,一首饱含深情的童声朗诵“爷爷,您终于回来了”传回台湾后,受到年轻人的疯狂追捧。
    林嫣的一名台湾同学专门下载了这首诗朗诵做手机铃声。同学止不住狂笑地向她解释,这种说话的调调多年前也被他们父辈用过,那时,他们作文的必杀结尾句一般是:“反攻大陆,解救水深火热之中的大陆同胞。”现在?“我们随便在一家士多店都能买到印有马英九头像的纸巾,想擦哪擦哪。”
    工作后,林嫣发现,90后、00后们思想的被规训至今仍然普遍存在。
    报社一名实习生是安徽某市2006年文科状元,高考前练习一篇以《和谐》为命题的模拟作文时,小朋友把自己写成“一坨泥巴,被人烧成一枚刻着'和谐'的印章。然后,被各种各样的人用来……”结果,文章被要求重写了6遍才通过。最后的呈现是:首先是和谐的概念,在新时代中的新含义……当然,和谐并不仅仅是这些……
    而她去年一次无果的采访也与一篇“失败”作文有关。厦门一名1990年代末出生的小学生写革命烈士“叔叔”时,批评“有些政府官员、学校领导在烈士墓前流着鳄鱼的眼泪,猫哭耗子假慈悲!而不顾我们孩子们心里真正的想法以及教育效果”。
    愤怒的母亲将这篇被老师判为零分的作文传至网络后,却婉拒了所有媒体的采访,“孩子还没毕业,这可以理解吧?”
    说真话的日记
    何易觉得“此前的世界观瞬间被颠覆了”,“美国孩子可以直接把真话写进作文里,而我们,从小就为说真话还是假话困惑着。”
    林嫣至今仍坚持写日记,这一习惯源于初中,起初是记录些“琐碎、意义渺小、不够格写入作文”的事情,后来越来越多的是没法写入作文的“真心话”--
    比如,对徐志摩、戴望舒、郁达夫被历史教科书冷落于角落的看法;对1999年中国驻南使馆被美轰炸后,一些大学生上午游行反美,下午到美领馆前排队等签证的看法……
    按林嫣的说法,他们这一代人几乎是在双重人格的塑造中成长起来的。
    帮郭初阳考据出爱迪生真相的是其学生何易。这名生于1990年的男生从高中起即赴美国读书,现就读于加州大学圣地亚哥分校大二。他的美国同学得知中国语文课本里居然有《爱迪生救妈妈》时,张大了嘴,“天哪!这跟鳄鱼会跳舞有什么区别?”
    当时,何易觉得“此前的世界观瞬间被颠覆了”,“他们可以直接把真话写进作文里,而我们,从小就为说真话还是假话困惑着。”
    1998年,林嫣念高一,认识了刚获得首届新概念作文大赛一等奖的韩寒,在日记中,她将彼时受到的震撼比作“文艺复兴之于意大利”。这个同龄人居然得以完全自由地生长,他宣称只感谢两个人,“一是我自己,读许多书。二是我父亲,允许我读许多书”。
    始于1998年的新概念作文是过去30年作文改革中的颠覆性突破,其出题方式颇为搞怪,比如,老师拿个苹果咬了一下,放在桌上,就让学生写;诱惑也极大,一等奖获得者可免试进入名校。不过,2001年始,教育部叫停一等奖获得者免试入名校的资格,新概念渐次淡出主流视线。
    林嫣的老师也从不鼓励学生分心参加新概念,更不赞成学习全盘否定中国教育制度的韩寒。老师有老师的判断,“那是剑走偏锋,那个韩寒啊,张狂几年,也就消停了。他的狂,在中国没有生存土壤。”
    临近高考,林嫣“说真话”的一半渐渐让位于“政治正确”的另一半。作文练习,也多是历年高考作文题。
    2001年,林嫣考入北京某名校中文系,自以为从此“重获新生”。她刻意找寻并追捧那些被中学历史教科书“文学与艺术”部分所冷落、隐去或否定的作家作品。
 她发现周围有着相似逆反强迫症状的同学比比皆是。“肯定过去否定的,否定过去肯定的,”林嫣说,“我们真是奇特的一代。”
    但两件事情让她产生怀疑,历经多年,是否还真能将曾经分裂的自己合二为一?
    一件是她刚进大一时发生的9·11事件,学生食堂里的电视新闻每播到那段“美帝国主义”标志性建筑被毁的惨烈景象,偌大的食堂总会迸发出热烈的掌声与欢呼声。
    另一件是研究生即将毕业时,合肥数以千计的年轻人涌向法资超市家乐福门前抗议,示威者打出各种口号,其中一条是“牛鬼蛇神现出原形”。
    不再当中学老师的郭初阳成了一名自由教育研究者,加盟一家语文培训机构,为孩子放映、分析经典电影,引导他们要像“拍一部美好而真诚的电影一样去写作”。
    林嫣得知,另一位67岁的邢台老师退休后,专门办起了作文班,“我们已经没有信仰,绝不能没有灵魂。教作文,还要安顿了孩子们的灵魂。”他说。
    一直在作文里坚持说真话的韩寒,不仅“生存”下来了,还以一个真诚的公共知识分子形象,入选数家媒体的年度人物。林嫣最喜欢其中一句致敬词,“他的故事,是过去十年中的美好的一部分”。
    林嫣仍然在写日记,作为一名新派媒体的记者,她与同事们在工作中仍会经常碰到说真话还是假话的困惑,她只好把不能说的真话写进只对自己开放的“日记”里。
    而那些对“作文必杀结尾句”调查深有同感的回帖和自嘲,也不再像刚开始时让林嫣那么兴奋。她已经敏感地意识到,即使现在,面对现实利益时说真话还是假话的试探,许多人似乎总在写当年的“作文”。
    不过,最近她发现,在网络极度发达的时代,当压抑许久的真话终于找到渠道表达出来时,已经憋得变了“色”--生活状态严重分裂的人们,对之前流行的木子美日记中赤裸裸的真实热烈追捧,即使是不堪的真话,也被视为稀缺资源。
    眼下,最广为人知的是一个叫韩峰的局长“叔叔”,其详细记载数段婚外情、受贿细节等很黄很腐败的日记被曝光于网络。此前不久,“韩叔叔”刚被上级领导表扬,“过去6年的工作卓有成效”。
    出人意料的是,韩寒却在博客中强烈建议网民们放过这位干部,在他看来,比起那些已习惯性浸泡在谎言中的官场人士,这位写日记的“叔叔”已足够真诚。





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 《小鸟的自述》:留心观察胜过一味去编造
    我在春天最快乐,有很好的巢住,有很香的花嗅,有很青的虫吃,有很美丽的风景看,春天真真快乐呀!我希望年年四季,都是春天。
    夏天到了,我还是继续着快乐,有茂盛的树木,可以避暑,有葡萄棚的葡萄可以吃,有碧清的小池可以洗澡,有很凉的南风吹得我真舒服,还有许多同伴,一同玩耍,真快乐呀。
    秋天到了,我觉得渐渐烦闷了,花木渐渐枯了,虫儿也少了,叶儿也落了,玩的地方也没有了,窠儿也旧了,西北风吹来,冷得我战战发抖。
    冬天更难受了,朋友们都缩起头来躲在窠中了,寒冷的雪落上来了,食物也找不到了,有时窠儿也吹掉了,我几乎饿死和冻死。(王琛森)
    【读后感】此文讲到鸟类在一年中的生活,把时令来做线索,完全就鸟类实在的生活情形照实叙述。如果平时没有留心观察过鸟类的,凭空想象或模仿绝对是写不出来的。如果一味地去编造或模仿,写出来的语句肯定会是东施效颦,画虎不成反类犬,最终闹出天大的笑话来。
    如今孩子写什么:“在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。”鲁迅的经典之作也被众多小学生看到,于是院子里面种满了桃树、苹果树、葡萄树……其实,这是鲁迅无聊寂寞心境的外化:连树都是如此单调!他如此写表明他的内心是希望一棵是枣树,那么另一棵最好是别的什么树,可是另一棵树竟然也是枣树,那么环境的单调无聊自可想见,而环境的单调无聊乃是寂寞无聊之人以寂寞无聊之内心观照之的结果,今日孩子是否理解了其中的深意?……


        不除“应试心态” 难遏“撒谎作文”
  内容摘要: 新闻背景:最近,有关“小学生撒谎作文”的话题在网络上掀起轩然大波。如果作文沦为“撒谎”的载体,那么不仅难以达到表情达意的目的,反而会无形中诱惑学生养成说谎和违心为文的意识。
                                   □许朝军
    新闻背景:最近,有关“小学生撒谎作文”的话题在网络上掀起轩然大波。先有《南方周末》发表的《会说谎的作文》,后有《成都商报》报道称,成都某小学四年级学生的作文中,班上40多个孩子有30多个写的是自己如何智斗人贩或小偷,其中26个学生承认自己是瞎编的。在网络上,“20句最经典的小学生撒谎作文语句”流传甚广,如:“每当遇到困难想退缩时,脑海中忽然闪过毛爷爷、张海迪大姐姐的身影,和他们比起来,我的这点困难算什么”;“不经历风雨,怎见彩虹”;“若非一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”;“小红是我的同桌,清秀的眉毛下一双水灵灵的大眼睛,仿佛会说话一般”,等等。针对这一现象,我们请两位作者谈谈他们的看法。
    对“撒谎作文”,人们议论纷纷,莫衷一是。有的说是家长的责任,有的说是老师教育不科学,也有的说是社会风气和教育体制影响所致。
    我认为,上述原因都存在,但归根到底,其实就是一个“应试心态”的影响。课堂上为什么作文教学成为灌输“八股文写法”的阵地?家长为什么对孩子的“撒谎病态作文”不管不问?学生们又为何对这种没有任何真情实感和文学美感的作文追捧不已?一个根本的目的,就是没有把作文看成是作文,而是把它看成学生能否达到一定的应试目标、能否获取高分的载体,忽视了作文是书面语言交流和表达工具这个本质意义。
    在这样的影响下,恐怕不管是老师也好、家长也好、还是学生自己也好,只要是评分者认可的作文,只要能从“八股”和应试意义上能得到承认的作文,都会违心地评价为“好作文”,“撒谎作文”自然也不例外。对于中小学生而言,“撒谎作文”不仅范本易找,而且事件虽虚假却很感人,更容易获得高分,他们自然乐此不疲。所以,“应试心态”才是“撒谎作文”的始作俑者。如果不除“应试心态”,实在难遏“撒谎作文”。
    中小学生作文的本质,就是要通过训练,让学生学会用语言文字尤其是书面语言去表达、去交流、去寻求文化的美感,并从中学会流利地用语言文字表情达意。如果作文沦为“撒谎”的载体,那么不仅难以达到表情达意的目的,反而会无形中诱惑学生养成说谎和违心为文的意识。久而久之,不管是从文化熏陶上,从语言精髓继承上,还是从行为引导上,对孩子的影响都极其不利。因此,我们必须恢复中小学生作文原本的积极意义,遏制“撒谎作文”的滋生,杜绝“撒谎作文”对中小学生健康成长的不利影响。

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《秋蝉和蚂蚁》:敲打为了作文而作文的学生
    在一个晚秋的早晨,蚂蚁出去游玩,忽听得松树上有吱吱的声音,叫得很是悲哀,他一看,原来是一只秋蝉,于是它们就谈起话来了。
    蝉很颓唐地说:“蚁先生,你来了么?你有什么法子可解救我吗?”蚂蚁就问它道:“公子,你为什么事情呢?”
    蝉说:“先生,我快要饿死了哟!你不知道吗?冬天快要到了,我是无家可归的,一定要在树上给冷酷的霜雪冻死了。先生,你有什么法子救救我吗?”
    蚂蚁很不经意地答到:“呵,公子!谁叫你这样懒惰呢?给霜雪冻死也是活该的。”说罢,它就匆匆地走开了。(黄学礼)
    【读后感】描写情景惟妙惟肖,蚂蚁和秋蝉性情既不同,谈话的情景也就不同了。做文章时能设想当时的情景,就能够做得真切了。另外,在蚂蚁和秋蝉的对话中,我们还读出了另一种意味,那就是文中的“谁叫你这样懒惰呢”,这同样可以用来敲打为了作文而作文的老师和学生们,突击速成的作文之法究竟能够走多远?骗得了一时难道能骗一世吗?

    如今孩子写什么:大学生小羽回忆说,小学那年他写过一篇作文《我的老师》,那时他的老师还没有结婚,而且从没有过下雨天送同学回家的例子,他不敢乱写,只写了老师上课认真,对人严格等事例。结果他得及格,而班上几位作文得了90分以上的同学,无一例外写老师家中有三岁小孩,生病在家无人照顾,可老师仍然照常来上课。下雨天,冒雨回家给同学们拿雨具等。小学升初中,初中升高中,高中升大学,无一例外都要经过考试这一关,而语文中的作文作为决定胜负的关键,大部分人力求稳字当头,这样一件件陈年旧事,换换冠帽,甚至一件件子虚乌有的事,安在自己身上,也就不足为奇了……
        学生作文呼唤真事真情



CFP
    最近,《南方周末》一篇题为《会说谎的作文》的报道一石激起千层浪。这不是一个新鲜话题,但依旧引起了很多人的共鸣。报道指出:“中国人第一次被教会说谎是在作文中”。由此引发的是一场更大范围的讨论:学生作文为何爱瞎编?谁让说谎者得到了嘉奖?作文成“编文”既然已是一个众所周知的“秘密”,为何这么多年来情况没有得到根本的改善?或许更重要的是,如何从现在开始,从身边开始,逐渐粉碎这个教育顽疾。

    作文,谎言根据地?
    一篇名为“咱们小学时期的作文必杀结尾句”的网络民调走红网络。此帖的发起人是生于1982年的媒体人林嫣(化名)。一天闲得无聊,林嫣翻开小学时候的作文簿,总结出当年屡试不爽的二十多条固定句式:如“今天在马路边捡到一毛钱,交给了警察叔叔……叔叔表扬了我,乐得我一蹦三尺高”;“那一刻,我的脑海里浮现出雷锋叔叔的身影……我毅然举起心爱的小猪存钱罐,砸了,把所有硬币都捐给灾区小朋友”……
    帖子传至网络后,迅即引来近两万网友围观和跟帖。网友们蜂拥而至参与投票,评出当年作文簿上出现频率较高的话是:“我爱我家、更爱我伟大的祖国”;“老师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人”;“小朋友,谢谢你,你叫什么名字?”“不用谢,我叫红领巾……”“举例子:牛顿、爱因斯坦、居里夫人、爱迪生”;“我保证,从今以后再也不撒谎,虽然我发过许多誓,但是这一次我是认真的!”于是,又完成了一篇撒谎的作文……
    绝大多数同龄人--包括林嫣,都承认自己当年既没捡到过一毛钱,也没砸过“心爱的小猪存钱罐”--事实上也不需要砸,“小猪”屁股下都设有活塞。
    时间转到今天,记者在多所小学调查发现,类似的“说谎”案例在小学里仍然比比皆是:《记一件难忘的事》,总有很多学生会写“生病时爸爸妈妈连夜送自己去医院”;《假如我有三天光明》,永远是写“要呼吁世人珍爱生命”……这类延续了几代人的作文模板,到如今仍在沿用。
    一位小学六年级的语文老师甚至告诉记者,“小学生作文几乎无人不撒谎”。一个典型案例是,写《印象最深的人》,班里有10多个同学都不约而同地写了一个姓王的老师,作文里这位老师“善良、漂亮”,“眼睛炯炯有神”,“对学生无微不至,多次送同学回家”,甚至“一次在街头还勇斗歹徒”。语文老师把学生作文里的这位王老师名字一遮,拿给其他同事看,结果谁都没猜出来是谁。
    一位六年级学生家长说,孩子一天就能“编出”好几篇作文,很多内容连朝夕相对的爸爸妈妈都感觉相当陌生的。“女儿有时写作文时会神神秘秘地用手遮着,不让我看,此时多半是在'编文'了”。

    其实,我们不想说谎
    80后韩寒在博客中的一句话让很多人着实心头一紧:“中国人第一次被教会说谎是在作文中”。
    “其实,我们不想说谎!”高中生小孟说,“每个人就像一张白纸,是家长、老师、社会在我们身上涂上了色彩”!
    大学生小羽回忆说,小学那年他写过一篇作文《我的老师》,那时他的老师还没有结婚,而且从没有过下雨天送同学回家的例子,他不敢乱写,只写了老师上课认真,对人严格等事例。结果他得及格,而班上几位作文得了90分以上的同学,无一例外写老师家中有三岁小孩,生病在家无人照顾,可老师仍然照常来上课。下雨天,冒雨回家给同学们拿雨具等。“我向那几位同学请教,都回答说内容选自《××作文选》。小学升初中,初中升高中,高中升大学,无一例外都要经过考试这一关,而语文中的作文作为决定胜负的关键,大部分人力求稳字当头,这样一件件陈年旧事,换换冠帽,甚至一件件子虚乌有的事,安在自己身上,也就不足为奇了,我们撒谎是被逼出来的”。
 说起孩子作文撒谎,首当其冲的就是中小学老师。“老师似乎从不关心那些过于戏剧的情节是否真的发生过,写出价值观正确的作文往往能得高分”,学生这样说。
    批判的矛头甚至指向了语文教材。2009年,杭州某中学语文老师郭初阳为几套现行小学语文教材做了“体检”。其中一些“叔叔”的光辉事迹十分可疑:人教版的《地震中的父与子》讲述1989年洛杉矶大地震里的一个温情故事--事实上,1989年洛杉矶并没发生地震;
    人教版的《爱迪生救妈妈》:说的是少年爱迪生在烛光下给妈妈做了阑尾炎手术--据史料记载,世界第一次阑尾炎手术出现时,爱迪生已是40岁的“大叔”了……“课文到现在都还在说假话,又怎么教会学生写真话?作文不写真话,怎么培养人格健全的孩子?”郭初阳说。
    有家长注意到,时至今天,中学语文教学大纲对一等作文的评分标准仍旧强调“思想向上”。厦门一名小学生作文中写祭奠革命烈士时,写到“有些领导完全不顾我们孩子们心里真正的想法以及教育效果”。这篇作文被判为零分。有家长说,“作文评分标准强调'思想向上',目的在引导人向善,但方法确实有待加强。”

    杜绝第一次“编文”
    “孩子写作文撒谎,家长要负很大的责任。”一名小学六年级学生的姨妈,讲述了她外甥小复的作文“被撒谎”的历史:
    小复的假期作文是《一次难忘的事》,写了他和好朋友在补课结束后回家途中发生的一件事。“当时,朋友的自行车轮胎忽然爆了。他叫我不用管他,先回家。我正有此意,如果推着车子走回去,不晓得要走多久,我肚子都饿扁了!”
    这个“正有此意”遭到了小复妈妈的指责。“你这样写上去,你朋友会怎么想?你怎么这么傻呢?”“那我应该怎么写呢?”小复疑惑不解。他妈妈恨铁不成钢地指着作文本说:“你应该写:我当时断然拒绝了,说,我们是好朋友,应该有福同享,有难同当。”小复恍然大悟,按照妈妈的指示修改了作文,“准备撤漂”改成“挺身而出”,文中,他俨然一个仗义的好少年形象。家长有时候为了面子,有时候因为袒护,无意间就成了孩子第一次作文撒谎的“同谋”。
    “现代教育早就告别了两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书的书院模式。”教育专家纪大海指出,作文教育的失败,家长也负有一定责任。在蒲鞋市小学鲍老师看来,家长和学校老师都得杜绝孩子们“第一次在作文中撒谎”的现象。鲍老师说,十几年工作下来,一看到孩子的作文,是不是胡编乱造立马能看穿。“要态度坚决:明确地告诉孩子,胡编乱造等同于撒谎。一旦容忍或者成就了第一次,这种说谎的现象就一发不可收拾了。”

    有生活才能真诚作文
    “考试制度、社会大环境等肯定不是朝夕间就能改变的”,一位家长说,老师们现在作文教学中切实引导孩子真诚作文才是最实在的。
    “说实话,孩子为什么会在习作中说谎呢?首先肯定是他感觉无话可说,可他不得不交作业,怎么办呢?只得编。”采访中几位一线语文老师不约而同地把学生作文瞎编归因于“无话可说”。一位老师感慨地说,“现在孩子也苦啊,培训班多,没自己的生活。”
    少年游泳学校老师张弛认为,小学作文教学中,在解决怎么写之前,要先帮孩子们解决写什么。一方面,老师和家长要多引导孩子观察生活,养成记日记等积累素材的习惯。没有实践,再美的语言都会空洞无物。另一方面,要在了解学生生活的基础上,出学生感兴趣的作文题,“一类是活动后的习作,一类是想象的习作,都是孩子比较感兴趣的”。
    “很多时候大人也一样,对你不感兴趣的话题,不愿意说话。”龙湾永中一小的范玲玲老师说,面对命题作文时,学生常常有些为难,在自己的真实体验中不可能都有相应的材料可写,所以,作文命题方式的改变值得研究,评价孩子作文能力的方式也待改进。
    范玲玲建议,小学的习作,趁热打铁是最好的办法,“比如,阅读课中学生的情绪到达喷发的状态,这时候的练笔就很有效。”如果要学生写比较“正规的习作”,最好是课堂内完成。课后的习作,多让孩子选择自己感兴趣的。“拿我女儿来说,她对家门前的两棵树感兴趣,就写了《我家门前的母女树》;她种养了花草,就能写写这类的观察文字;昨天她的老师让她在家扮演盲人,然后写体验……这些我发现她都写得很好。”

    她同时强调,老师和家长特别要区分作文说谎与虚构。不能盲目说孩子的东西就是说谎,孩子的合理想象是可贵的,她认为小学阶段更要保护孩子丰富的想象力与创造力。“比如我女儿说蚊子叮她的手臂,她会说:妈妈,我很可爱哦,连蚊子也喜欢我!很幽默很风趣吧?如果你说:说谎,蚊子怎么会喜欢你。那不是很糟糕?”


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 《我们的教室》:多少孩子能把教室用语言说清楚
    我们学校里有十二间教室,向南的有八间,向东的有四间。房屋高爽,光线充足,可算是本县小学中最好的建筑。
    我们的教室,是四年级甲组,就在向南的八间的一间。前临校园,后有长廊,右面和三年级丙组只隔一垛墙,左边便是校长室了。因此参观的人,每逢经过我们这间教室时,特别加以注意。
    这里有六十三个同学,三十二张桌子,分为八排。我因为年小而矮,所以坐在第一排。当面就是老师的讲台,壁上挂着黑板和各种美丽的挂图。室内布置得很整齐,也很清洁,所以全校的“清洁优胜旗”能够常常挂在我们的教室里,真是光荣极了!
    实在的,我们的教室,委实是我们理想中的乐园。(《小学模范作文》国光书店1947年再版)
    【读后感】一篇很好的说明文,短短的,二百来字就把自己理想中的乐园说得清清楚楚,如今有多少孩子能把自己的学校、自己的教室用简练的语言说清楚呢?比之民国时代的小学作文教学,我们的作文训练太单一了。也许我们的孩子太关注于所谓的“有意义”,急于去拔高去抒情,已没有时间去关注自己眼中的世界了。

    如今孩子写什么:一写好人好事,就是路上捡到皮夹子、红绿灯下扶瞎子、上桥帮人推车子、公交车上让位子、放学后留在教室擦桌子等。时至今日还在小学生作文中频繁出现,令人啼笑皆非。孩子们的作文,编造痕迹明显,内容雷同,套路化现象严重,虚假作文正在扼杀孩子们的“真”--扶老奶奶过马路后问:“小朋友,谢谢你,你叫什么名字?”拍着胸脯回答:“我叫红领巾。”汗颜呀,心理暗暗埋怨自己小时候上学都还是奶奶接送……

套话作文
 作者:谭相彬
    “小朋友,谢谢你,你叫什么名字?”“我叫红领巾”“买东西的时候阿姨多找了2角钱,我低头看到胸前飘扬的红领巾,就退回去了”“看着妈妈头上的白发……”“同学们看着清洁的教室,擦着额头上的汗水笑了”这是最近由网友总结出的这样的“小学作文必杀句”。一写好人好事,就是“五子登科”:路上捡到皮夹子、红绿灯下扶瞎子、上桥帮人推车子、公交车上让位子、放学后留在教室擦桌子等。时至今日还在小学生作文中频繁出现,令人啼笑皆非。近日由一家教育报刊社举办的中学生作文竞赛中,在对优秀作文褒奖之余,不少评委提出了自己的担心:孩子们的作文,编造痕迹明显,内容雷同,套路化现象严重,虚假作文正在扼杀孩子们的“真”。
    套话作文其实是一种宿构、套作的一种表现形式,以达到以不变应万变的目的和效果。学生只要在原有的作文框架中填充内容即可。其实这种固有特定的写作模式无形中束缚了孩子们个性语言的发挥,使孩子意识思维中产生了只有按照并且依赖这种模式去写,才会达到老师的要求,造成了孩子作文的大同小异、单调无味、缺乏真实情感的现象。
    我们今天一直在大力倡导素质教育,但是如何将素质教育真正贯彻落实下来,仍然是举步维艰。应试教育仍然是当今教育模式的主导和指挥棒。作文作为语文考试中重要的环节,日益得到了老师和同学们的高度重视,为了在考试中得到高分,孩子要用套话的形式去写,而当孩子想真正用自己本身特有的语言文字去表达自己真实的内心情感时,则会造成相反的效果。其实这过早的束缚了孩子发散性思维和创新精神、独立品格的培养。
    现在的孩子虽然生活在物质充裕的社会,但是在精神方面却是匮乏的。我们现在的孩子是没有童年,现在孩子学业压力大,每天忙于各式各样的作业和兴趣班,缺乏玩的时间。没有机会接触大自然与丰富的社会生活,缺乏写作源泉,作文内容当然趋同。“为什么我们的学校总是培养不出来杰出的人才?”98岁的钱学森大师留下的这个问题,却成为了中国教育界绕不开的难题,这无疑鞭策着中国教育界的新的思考和认识。大师者,既要源于先天自身的禀赋,更需要后天其生长的土壤环境。一代宗师钱学森生前讲述过他在北师大附中读书时的情形:生物课上,老师常常会带学生到野外去,在“玩”的过程中采集标本,他总是兴致勃勃地参加,并用抓到的蛇制作标本。虽然当时学校很穷,但化学实验室随时对学生开放。钱先生在那段时间做了很多化学实验。不难看出,钱老中学时代的成长离不开一个“玩”字。这就是他成长的土壤环境。纵观西方众多诺贝尔奖获得者又何尝不是如此呢?
    中小学阶段正是人生发展成长的最宝贵的黄金时期,思维活跃、记忆力强、想象力丰富。在“玩”中,孩子们可以亲近自然,体验生活;锻炼双手,活跃思维;学会沟通,交流感情;放松身心,快乐成长。这也许就是大师成长的天然环境。给孩子留出玩的时间,还孩子一个充满“童趣”的童年非常重要。其实小孩子作文只要做到有话说,表达出自己的真情实感,文通字顺就可以了。不要强加给孩子不属于他们这个年龄阶段应该知道的文字内容,更不要过分的强调其作文的意义性。作为孩子的家长,要尊重孩子应有的兴趣,抽时间带着孩子去体验生活,亲近自然,与山水为伴,与天地精神往来。这无疑将是孩子受益一生的无形的精神财富。
    中国古代文人墨客素以“君子以文会友,以友辅仁”传统。文学自古以来就是中华民族一笔宝贵的精神财富,它是一种用语言塑造艺术形象的审美意识形态,并且负载着丰富复杂的文化意蕴。在文学的世界中,追求真善美,陶冶情操,感悟生活,更是人类为自己漂泊无定,浮躁的灵魂营造一方栖息之地。而“套话作文”在当前语文教学中的出现并且愈演愈烈,正在使孩子淡忘文学的地位和其重要性。我们应该始终应对语言文学保持一种敬重和敬仰,积极引导学生感受和思考自然、社会和自己的人生,积极引导他们多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验。让孩子写出他们的真心实感,写出他们真正的内心世界。

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只看该作者 6楼  发表于: 2011-08-03

《中秋的晚上》:儿童其实天生就是诗人
    今天是中秋了!恰巧今天又是星期日,真快乐啊!
    家里,一天是忙着预备过节的东西。菱呀,藕呀,芋艿呀,月饼呀……在平常不买来的,今天一齐由母亲预备着了。菱是清嫩的,藕是甜爽的,芋艿是黏糯而甘香,月饼是油松而甜美。真是好吃啊!
    大家在晚上团聚了仿佛开一个吃会,说说笑笑实在有趣。
    月亮来了。明亮,圆而大。月啊,好明亮啊!她在屋檐上,她在桂花树顶上,她在我们大家的头上,她究竟在哪里啊?清风拂着,桐叶摇着,银光射烁着。啊,好一个美的秋晚。
    父亲讲起故事来了。小弟弟听得一双红菱也落掉了。妹妹笑得少吃了一个月饼。我望着明月,只是出神。(《小学模范作文》国光书店1947年再版)
    【读后感】有人说“儿童天生就是诗人”,不信嘛?可以看看这篇作文,这难道不是一篇绝妙的散文诗吗?今天孩子大多不会写这样的作文了,谁敢分出这么多的小节呢?老师早已传授了分段妙诀:总分总,开门要见山,结尾要点题。这篇作文太散了,不知在多少老师笔下会不及格啊。

    《春日游公园记》:有负担的春游还能开心吗
    星期之日,偕友某君作公园之游。时则春风和煦,园花盛开,草木青葱,群鸟飞鸣,游目骋怀,至足乐也。至音乐亭畔,闻有乐歌之声,自放音机出,因与某君驻足听之。既而环游公园,乃知音机之设,遍于园中。
    公园之大,一人歌之,千万人得而听之。与民同乐,其斯之谓欤?游罢归来,因为之记之。(广东番禺三区南田小学 黎寿泉)
    【读后感】看看这位前辈小学生描绘的春游多么美好,并且将“游目骋怀”这样的美辞巧妙地化用到文章中去了!而“现在小学生作文”中,我们的孩子已经没有春游的快乐了,也不知道真正的自然是什么。翻阅了近百篇小学生春游的作文,发现大多孩子的写作不出其外:开头,听到春游的消息,或是一蹦三尺高,或是彻夜难眠。接下来开始记录游玩过程,中间详写一类游戏或一个场景,最后以“这真是快乐的一天”、“我依依不舍地告别”、“我明白了人与动物和谐相处的道理”等话语结尾。 


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《清晨上学记》:何必被“高大全”的形象所累
    庚午之春,某日晨起,推窗一望,则大雨淋漓。遍地红花杂绿叶,夜来风雨洗春娇,可为斯咏也。未几,入书房携书上学。出门,狂风大雨,扑面飞来,大惧急退,入坐房中,无聊而观书。忽观至“讷尔逊冒雪返校”之事至,醒吾心,一跃而起,再携书,奋勇出门。沿途花柳飘摇,泥泞满路,四望无人,独自前行,衣履尽湿,及到校后,乃更衣而坐,未几,钟遂鸣矣。窃思:吾人不为荣誉则已,若求荣誉,必坚忍耐劳,以战胜艰难辛苦,方有出人头地!不然,则畏风怕雨,为山九仞,功亏一篑矣,乃记之以自勉。(广东番禺三区南田小学 游杈波)
    【读后感】读文章,可以想见小作者是一个很有趣的人,敢于把自己的心理“斗争”展现在作文里--初见狂风大雨而大惧急退,后观“讷尔逊冒雪返校”又奋勇出门,一个顶风冒雨的少年形象跃然纸上。可叹,今日的孩子被“高大全”形象熏陶得早已不敢发自内心地如此写了。

    《春江垂钓记》:小学生作文是怎样“被撒谎”的
    某星期日,学校放假。吾谓友曰:“时当春日,江水清澈,而江边之景又可玩赏。吾友可往江边垂钓否?”友曰:“可!”乃持竿而行。沿途纵观春景,时则桃红柳碧,草长莺飞,顾而乐之。
    不觉已至江边矣,余与友乃于垂阳下,选钓鱼矶而坐。则见浪花四散,水天一色,真奇观也。友乃以手持竿,垂于江中。未几,钓线一动,手举竿,遂得一鱼,鱼屡跃而不得脱。余见友得鱼甚喜,余又持竿钓之,终日不获一鱼。友笑谓余曰:“事必学而后能,垂钓亦犹是也!”余曰:“然!当静心以学之。”余遂归,乃留友于吾家宿,遂将鱼烹而食之,味甚鲜美。吾因谓友曰:“今日得鱼之时,鱼跃亦可怜否?”友曰:“彼贪饵而来,是自取也!然贪饵而致死者,岂独一鱼也哉?”(四川郫县县立第四小学 刘在镕)
    【读后感】笔法老练!借友人之言道出己之胸臆,“彼贪饵而来,是自取也!然贪饵而致死者,岂独一鱼也哉?”堪称警句,一小学生竟有此等见识,令人不得不由心底里敬佩。现如今,不知多少“贪饵”之辈自取沦落,何时醒悟?

    《记地震》:小作者为我们保留了真实史实
    民国二十二年,七月五日。余正伏案潜修,忽闻屋宇有轧轧之声。因出户视之,则见树木倾斜,花草摇动,溪水有汹涌之状,墙垣有簸动之形。吾方惊诧,觉地面簸荡,若乘舟而涉波涛者,噫!奇异哉,非地震欤?因思夫震撼之大,时间之久,为前所未有者。不数日,友人告余曰,前日地震,茂县以上之大山崩颓,压死人民,不可胜数,岷江上流,为之壅塞。
    余因之有感焉。吾人处此安全之地而不受地震之灾,岂非吾人之幸福乎?虽然,中华四面受敌,外人协以谋我,国势飘摇,视地震尤烈,吾人不得狃于目前之安全而忘土崩瓦解之危险也!(四川郫县县立第四小学 李蓂)
    【读后感】这篇作文记叙的是1933年7月5日发生的四川茂县叠溪地震,从文中可以看出,郫县震感也非常强烈--树木倾斜,花草摇动,溪水有汹涌之状,墙垣有簸动之形。小作者为我们保留了一段史实,文末由地震而生发出的感叹更是发人深省。

    如今孩子写什么:一位小学6年级的语文老师告诉记者:小学生作文几乎无人不撒谎。一个典型案例是,写《印象最深的人》,班里有10多个同学都不约而同地写了一个姓王的老师,作文里这位老师“善良”、“漂亮”,“眼睛炯炯有神”,“对学生无微不至,多次送同学回家”,甚至“一次在街头还勇斗匪徒”。语文老师把学生作文里的这位王老师名字一遮,拿给其他同事看,结果谁都没猜出来是谁……


     40多个娃娃写“危机时刻”30多个智斗人贩小偷

 日前,本报报道了“咱们小学时期的作文必杀结尾句”的网络民调走红的消息后,“作文撒谎”的现象也迅速在成都市内的中小学形成了反响。
    孩子们的作文里有多少真话?
    记者调查发现,不仅家长们怀疑,即使是学校里的老师,也对“作文撒谎”的现象“叹为观止”。


    作文雷同
    老师疑惑:
    咋小偷和人贩都让孩子碰到了?
    林老师是城西某名校的小学4年级语文老师,前不久她布置的一篇《危机时刻》的作文,就在班里引发了一场轩然大波。这其实是一篇很简单的作文,老师只要求学生们把自己遭遇危机或紧急情况的过程,以及他们的处置方法,用记叙文的方式写下来。
    但一天后,戏剧性的一幕出现了-----班里40多个孩子,有30多个的作文写的是自己如何智斗人贩或小偷。
    这绝对不是抄袭,因为,作文里故事虽有雷同,但发生的时间、地点、人物却都换了“行头”。
    刚看第一本作文时,林老师觉得很有趣,陈某某同学描写的是自己在公交车上遭遇人贩的场景。小偷“贼眉鼠眼、目光游离”,很有礼貌地询问小陈对某某游戏有没有兴趣,小陈则立即“慧眼识歹徒”,“谨慎”而“礼貌”地回答了句“谢谢,我对游戏没有兴趣 ”。然后在下车的瞬间,小陈一溜烟逃离了人贩的“视线”,然后火速报警。并随同警察叔叔跟踪人贩,将人贩“一举抓获“,成就了一段“小鬼斗人贩”的英勇故事。
    但翻到第二篇、第三篇,林老师的脸就开始“晴转阴”了。
    王某的作文里,内容居然也是遇到了人贩。不过,这次故事发生在家里。小王独自一人在家,一位“眯眯眼”的大婶前来敲门,说是他爸爸的同事,想进屋等。小王也是“一眼识破人贩的真面目”。“心想,要说自己一个人在家,那肯定'势单力薄'。”于是他转头对着空气喊了声:“爸,有同事找你。”人贩一听,“心惊肉跳,立即撒腿就逃”。“一溜烟已不见了人影”。这篇作文里,小王用了更多的心理描写展现自己当时如何敏锐和智慧。
    据林老师不完全统计,当天的作文里有30多位同学不同程度地“遭遇”了人贩或小偷。“咋小偷和人贩都让孩子碰到了?”林老师于是开始一一询问作文的真假。
    调查结果是,有26位同学承认了作文是自己编的。然而,林老师认为,“这个数据肯定还有隐瞒”。

    孩子无奈:
    想写爸妈吵架离婚 又怕被骂乱写
    林老师的“生气”迅速在班里起了“化学反应”。孩子们哭着向老师承认错误,称“不是故意编造”,是因为缺少经历,“抠疼了脑袋也想不出任何算得上'危机时刻'的时刻。”“你们别老想着要写大事啊,比如你一次削苹果不小心割破了手;还比如一次烧水烫伤了自己等等都可以写啊。”林老师耐心地说道。可得到的回答却是:“都是我妈把苹果削好递给我,怎么会割到手?”“我从来都没烧过水,我妈不让我碰那个,也不可能烫到。”
    记者昨日就作文内容在该校调查了几位作者。
    上文中提到的小王告诉记者:“编是被迫的。一是没有危机时刻的经历;二是经历的事都算不上危机时刻。”小王说,自己原本想写一次考试过后,成绩考差了,但后来妈妈找了家教给自己恶补了好多天才提升起来。这个故事虽然挺真实,但立刻就被自己否定了。“首先,如果写自己在校外恶补,老师保准不高兴。再者,成绩落后了也不算危机时刻吧,即使算,估计好多同学都会写,得不了高分。”
    另一位同学的回答也很逗趣。“我本来想着写上次爸妈吵架,差点离婚的。但想了想,一方面家丑不可外扬,一方面这事泄漏后,老师保准叫家长谈话,回家保不准会挨爸妈批评,说我乱写作文。”

    各方声音
    老师:教材引导有问题
    孩子们的回答似乎都有他们的道理,问题到底在哪儿呢?
    林老师把问题归结为教材和选题。她认为,之所以让孩子们写《危机时刻》,是因为语文课本里一个单元就是讲的危机时刻里的英雄。比如机智的王二小如何面对敌军的盘问;又比如船长叔叔如何在大船沉没的瞬间吼出“让女人和小孩先上船”等等。这给孩子们留下的印象就成了-----“危机时刻”就一定是“高、大、全”的英雄在紧急时刻做出正确抉择。
  “这样一板一眼的教材,才成就了一板一眼的作文”,林老师认为 ,只要是写孩子们经历过的故事,撒谎的现象就会好得多。

    家长:教育体制有问题
    而在一些家长们看来,作文里的谎言和学校教育、评价制度的八股式,社会的公平、公开程度都有关系。
    家长廖先生举了一个例子。他发现,小学3年级的儿子写的作文读起来了无生趣,而博客里的小随笔却非常有意思。“作文里儿子总是'板起脸来当好人',一副积极向上,积极进取的样子。然而博客里,儿子会写一次民主公选上,他心里曾默念着某种咒语,希望对手拿不够选票。还会写老师布置的作业让他写到晚上11点。甚至还会写爸爸、妈妈是如何啰嗦,同桌某某是多么的爱面子等等。”
    “这些话放在博客里还合适,搬到作文本上,估计也得不到高分。一方面因为它们都很琐碎,另一方面也因为不够正面。”廖先生说,现在的传统价值观仍然在促使着家庭、学校把孩子往“正面”引导,然而这种引导效果“如今已经大大过了”。

    业内:社会太功利引导孩子说假话
    记者在城区内5所知名小学调查发现,类似的“说谎”案例在小学里也比比皆是。
    《记一件难忘的事》总有很多学生会写“生病时爸爸妈妈连夜送自己去医院”;《假如我有三天光明》永远是写“要呼吁世人珍爱生命”。这类延续了几代人的作文模板,到如今仍在沿用。城东一位小学6年级的语文老师甚至告诉记者,“小学生作文几乎无人不撒谎”。
    一个典型案例是,写《印象最深的人》,班里有10多个同学都不约而同地写了一个姓王的老师,作文里这位老师“善良”、“漂亮”,“眼睛炯炯有神”,“对学生无微不至,多次送同学回家”,甚至“一次在街头还勇斗匪徒”。语文老师把学生作文里的这位王老师名字一遮,拿给其他同事看,结果谁都没猜出来是谁。
    老师们调查后发现,之所以这么写这位老师,是因为她是大队部主任,学生们要当中队长、大队长,都得在她麾下办事 。于是老师们猜测,这多半是这些学生们在套近乎。“社会太功利,引导得现在的孩子也很功利,作文里的假话也不是老师们说纠正就能纠正的。”一位老师说。
    本报记者 汪玲 实习生 祝迅

    相关链接
    网友点评9句最经典
    小学生撒谎作文语句
    日前在各大网站,一些小学生作文里的经典段子也被网友搬到网上大肆调侃。
    1、扶老奶奶过马路后问:“小朋友,谢谢你,你叫什么名字?”我拍着胸脯回答:“我叫红领巾。”(网友点评:汗颜呀,心里暗暗埋怨自己小时候上学都还是奶奶接送……)
    2、写我最爱的人的时候,我最爱的人不是我的爸爸,也不是我的妈妈,而是那个讨饭的伯伯,他用一颗善良的心给我的狗狗丢下一块骨头,他的善良让我久久地感动……(网友点评:作文里写最爱的人是父母似乎很庸俗……)
    3、今天我看到农民伯伯家的那头老黄牛在默默地耕地,它默默地为农民伯伯贡献自己力量的精神值得我们学习。(网友点评:自从老师告知要广泛向别人学习优点后,学习牛、羊、猪、狗的精神变得特别时髦。)
    4、今天是教师节,老师们是蜡烛,燃烧自己,照亮别人。那天,小王老师使尽了全身的力量给我们上了最后一节课,就患癌症死去了,我们是多么怀念他啊……(网友点评:小学作文里,很多老师就这样得“绝症”死了……)
    5、“今天天气晴朗,万里无云,我们来到了××公园春游……在夕阳的余晖下,我们依依不舍地离开了,我会永远记得这快乐而有意义的一天!”(网友点评:其实这一天我最难受的是又要提心吊胆地凑作文……)
    6、“烛光下,看着妈妈头顶的几缕白发闪闪发亮,布满老茧的手灵巧地帮我缝补衣服,我的泪水再也忍不住,流了出来……”(网友点评:于是全国小学生都成了泪人,奔三年龄的妈妈都成了白发魔女。)
    7、小红是我的同桌,清秀的眉毛下一双水灵灵的大眼睛,仿佛会说话一般。(网友点评:只要是写眼睛,大家都会用水灵灵。)

    8、写议论文,需要举例子的时候,牛顿、居里夫人、爱迪生、马克思一个个闪亮登场。(网友点评:尽管很多时候不知道他们究竟是干什么的,但是用他们做例子感觉很高档……)
    9、在最难忘的一件事的回忆中,很多小学生写道:最难忘的是一次撒谎,“我保证,从今以后再也不撒谎,虽然我发过许多誓,但是这一次我是认真的!”(网友点评:于是又完成了一篇撒谎的作文……)


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只看该作者 8楼  发表于: 2011-08-03

《听鹃记》:我们需要如此发自内心的感叹
    民国二十二年三月二十一日夜,解衣欲睡,见月色入户,欣然起行,斯时明月在地,庭中积水空明,水中藻荇交横,龙蛇蟠结,盖竹柏葡萄影也。已而庭树之上,鸣声凄切。倾耳听之,似唤“不如归去”者,盖杜鹃也。其鸣急迫,其声凄厉。凡入耳者,未有不动于衷也。夫鹃一鸟耳,昼夜悲鸣,催人耕作,故又谓之“催耕鸟”焉。余听之,不禁有感于中矣!夫人生之光阴有几,而九十春光,尤如白驹过隙焉,彼杜鹃者,夜半啼血,欲唤回将去之东风,吾人对此垂暮之春,能不感韶华之易逝哉?因听鹃而作记自警。(四川郫县县立第四小学 魏邦权)
    【读后感】文章前段从东坡《记承天寺夜游》脱化而出,后段的议论由杜鹃鸟而生发,足见少年老成!其中,“因听鹃而作记自警”的感叹可见是发自内心的,而如今的孩子矫揉造作,有些句子还没有完全弄懂是什么意思,就急着生搬硬套地用到作文中,一味去博取老师的好感。

    《夜月采莲记》:天真活泼的生活态度大可玩味
    饭后斋中独坐,好友忽临,约往外游。乃束装偕往,盖月下泛舟也。
    舟次池中,举目四眺,则亭亭独立,不蔓不枝,微风吹来,摇曳波中者,凌波仙子也。而月影星光,益辅其美,殊可乐也!
    余以良宵美夕,人生难再,故至夜阑兴尽,始摇舟而归,并携莲一枝,置诸瓶内,以驱尘俗。归而记之。
    【读后感】天真活泼,月下泛舟,池中观莲,何其美妙!置莲瓶内,以驱尘俗,何其高雅!其实,此篇作文文字之美倒在其次,生活态度大可玩味。“携莲一枝,置诸瓶内,以驱尘俗”,其间淋漓尽致地表达了多少闲情逸致,远远超脱在尘世之外。

    《游大新公司记》:孩子思考后生出无限感慨
    省之胜萃于堤西,有物屹然如涌出,高立于中天,傲雨凌云,辉煌灿烂者,曰大新公司。背环云岭,面带珠江,诚胜地也。月之中浣,陈子方暇,游于其中。时也灯火齐明,笙歌聒耳,衣香鬓影,络绎如织,两梯如龙蟠,陈设美备。窃念世之进化已达极点,回忆上古茹毛饮血、穴居野处者,则判若天渊,风马牛不相及也。然而其中洋货居十九,固利权外溢,外人视中国为最大销货场,以化学之劣货博吾有用之金钱,奈之何民不穷且弱也!循梯而上,直达天台,陈设益备,穷极奢豪。有假石山、粤京戏焉、电影戏焉,俯视市廛行出,飞鸟渡柯叶上,鱼灯若隐若现。奇草异木,环拱栏旁,而生明月星斗,引袖欲随微风,砭骨颇切遐思。嗟乎!自有招商贾设公司之法立,则小贩工作之徒,竟有日不暇给之叹。虽然此固无足怪也,独怪乎,彼奸商者,惟知图利,不顾金钱外溢,土货则以为劣,诚大惑不解也。吁!外人吸收吾金钱,而吾无以制之则亡无日矣。(广东番禺三区南田小学 陈文杏)
    【读后感】触景生情慷慨淋漓。大新公司创办于1914年,是民国年间广州四大百货公司之一,现在的新大新公司前身。由逛大新公司而生出无限感慨,真是难为了当年的小学生!洋货、土货之对比不论是否精当,可见是孩子自己认真思考后发出的论断。另外,文言文作文遣词造句的雅致可见一斑,即以“背环云岭,面带珠江”八字来看,文字功夫了得!
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《论中国教育之弊》:教育得孩子能批教育,不负教育
    中国开东亚文明之先,地土非不广也,人民非不众也,天产非不富也,民智非不足也,然自国体改革以来,富强未著,一如往昔,内乱迭兴,外患交迫,其故何哉,教育之道未尽耳。论今日中国教育,其弊有三:曰教育之不普及也,曰教育之略于实行也。一夫教育岂可托之空言,若与实业并兴,若农若工商皆有专业,使研究有人、实验有人。百废既举,国自富强。今也不然,学校之士,第知吟诵,不重实业,其于国事何济乎?此教育之偏重也,一中国人民至多,而向学者少,盖欧美诸国,全国几无不识字之人,教育完美,济济多才,故国本安如泰山。而中国哦教育,不兴人才罕出,加之内外乱患,国民之责任非轻,千钧一发,势如累卵,此教育之不普及也。所谓教育,谁知扩充,所谓实业,谁知振兴。国之不强,抑何足怪,此教育之略于实行也。一观今日中国教育如此,良深浩叹,欲图富强,莫若振兴教育,振兴教育莫若与实业并进,广设学校,使各获普通之益,且爱国之诚,学有专业,实行为先,求精进之效,成远大之举,则中国教育前途,庶有豸乎。(熊春熙 金陵大学附小高等科三年级生)
    【读后感】教育得孩子能批教育,不负教育。然而如今中国教育之弊,又有几人能看透?中国的学校教育只注重成绩,不注重学生的道德品质修养和动手能力,这样的后果就是考入大学、做领导的越来越多了,可坏人、贪官污吏也越来越多了。


    《大国民论》:作文写假话咋培养人格健全的孩子
    无合群之思想,不得谓之国民;无保种之主义,不得谓之国民;无尚武之精神,不得谓之国民。盖国恃民而强,国恃民而文明进化,国恃民而教育恢宏。然所以富,所以强,所以文明进化,所以教育恢弘者,仍关乎有合群思想,有保种主义,有尚武精神之大国民。吾欲论大国民,请先论大国民之义务。人生世界上,即造物之一分子也。茫茫大陆孰非己土地,芸芸众生孰非己之同胞,而故任他人之侵削,任他人之残杀,略不顾问,若越人视秦人之肥脊,可乎哉,虽然,此乃无知无识下流社会之所为,而非大国民之所屑取。贫贱不能移,威武不能屈。值不可为之际,则著书立说以警世,而为世界之大儒贤俊,磊磊落落,夫岂无血性无理想之辈所可同日语哉。间尝纵览历史,见宋范文正为秀才时,以天下为己任,顾亭林谓天下兴亡匹夫有责,庶可称有国民之思想者也。其他若贝根笛卡儿皆立说以劝世,可谓教育界之大国民。卢梭倡起民权,可谓政治界之大国民。奈利逊训练海军,振兴英国,可谓军事界之大国民。然以数万里之地球、数千年之历史而所谓大国民者,仅寥寥数人,亦云罕矣。(许文浦 颍上县立高等小学三年级生)
    【读后感】有理想有议论,杰构也。大国、大国民,一代代人的梦,却总是“铁马冰河入梦来”。


    《竞争力由比较法而生论》:贵有蓬勃气象
    天下一优胜劣败之局也,古今一竞争比较之世也。世界以比较而进化,人事由竞争而文明,奖励其优胜者,劝导其劣败者,使之同造乎文明之域,即所谓知识平等也。知识如何而平等,比较尚己,人情莫不喜优胜而恶劣败,当夫比较之秋,必评其所以优与劣,所以胜与败,然后能激励其志气,鼓舞其精神,俾胜者更胜、优者更优,败者求胜、劣者求优,然后竞争之效乃大著,然则果何自而比较乎,或曰,一人与一人较,可竞其人民之文野;一家与一家较,可竞其家政之兴替;社会与社会较,可竞其人民之文野;一国与一国较,可竞其国势之强弱。于是不愿自暴自弃者,不得不生一种竞争心以追逐之,而竞争心之所以生,莫不由比较来。如是则浅者可深,替者可兴,野者可文,弱者可强,此真所谓知识平等,人类平等,世界大同之先声也。故凡事凡物,非比较不能进化,非竞争不能平等耳。(顾金铨 南汇第三高等小学学生)
    【读后感】有振笔直书之乐,无格格不吐之情。昔人谓,少年文字贵有一种蓬勃气象,此类是也。计划经济“平等”了许多年,猛不了市场竞争吓人一跳。亿万人糊涂的事一小儿早就明晰。历史雷人。




 《言志》:还记得自己小时候的幼稚理想吗
    士农工商,各有各志,不相同也。若吾之志,则异乎此四者,而欲为军人。夫军人于国家至有关系者也,有外患至,军人御之;有内乱起,军人平之。勇敢直进,不计生死。保民而不害民,利国而不病国,至有荣誉者也。故吾将来必为军人而且必为尽职之军人。(蒋茂森 直隶青县第一高等小学第二学年生)
    【读后感】水有百态,始有江湖浩渺。每个人都有自己的理想,而且不同年龄的人有不同的理想。你现在还记得自己小时候的理想吗?也许有人已经忘了,或是没有勇气再提起,但孩子们纯真质朴的语言告诉我们:不管你年龄多大,只要有梦想,有热情,有行动,你就拥有无限的可能,未来就会对你敞开。


    《金钱之魔力》:你当年捡到过一毛钱吗
    金钱者,社会所藉以流通也,交易非金钱不便,生活非金钱不利,社会不可一时无金钱,即人不可一时无金钱也。然钱死而人活也,钱为人用宜也,而人反为钱所制可乎。今之人日夕孜孜于金钱,动辄竭毕生之力以求之,一诺金钱为第二生命也者,夫社会交通,金钱诚不可少,至使我为财奴,则我之思想为此迷惑,我之意志为此颠倒,我之才力聪明沉溺消磨焉,而不自知,是金钱乃魔我之具矣。故世界自有此物,上而王侯将相,下而匹夫匹妇,无不受其牢笼,贫者以富,贱者以贵,庭可张罗者,得之而其门如市,乡里不齿者,得之而声闻天下。甚至国家选举,有金钱则占优胜。国家路旷,有金钱则可拍卖。数万万生灵之生命财产,因金钱之故不惜蹂躏而牺牲之。金钱之魔力大矣哉,虽然金钱者外物也,富贵浮云,从吾所好,伤廉不取,万钟何加。自孔孟视之,金钱犹草芥耳,金钱岂真魔人哉,人自魔耳。(王家桢 泰兴县立第一高等小学三年级乙组生)
    【读后感】语意痛切。好一句“金钱岂真魔人哉,人自魔耳”,钱非人,一面如魔一面如仙。


    《专制政治将见绝于二十世纪中说》:畅言如虹气势
    今何时乎,非二十时机开幕之时乎,一开幕而已有数共和国现,则此幕中所演出之共和国,殆不可思议,意者将使世界上所有之国尽趋于共和,以臻于大同之盛轨。吾虽不敢谓其必然,夫固有不得不然之势矣。闲尝就其已然之迹以测将来,大同虽未可预期,专制政治必见绝于二十世纪中已无可疑。不见我中国乎,在二十世纪之十一年前故专制国也,今则改为共和矣。不见俄罗斯乎,在二十世纪之十六年前,亦专制国也,今则变为共和矣。是何也,天赋人权之说兴,人皆知有所谓平等,有所谓自由。在上者虽欲遏抑之、壅塞之,势必有不能。譬如防川,川壅而溃,伤人甚多。远而征诸法兰西之革命,美利坚之独立,暨意大利与墨西哥等国,固无不然。近而征诸我中国及俄罗斯亦犹是耳。且夫我中国为亚洲最大之国,自秦始皇专制迄清末已两千余年。俄罗斯为欧洲最大志国,自大彼得专制迄往岁亦数百十年,积威不可谓不厚,压力不可谓不强,一旦人民反抗,如拉熊摧枯,会不终朝而飘零殆尽矣。专制政治不见容于此十余年中也如是,况此后八十余年之间哉。犹可惊者,德意志本为欧洲强国,其陆军之强冠于全球,其整体非君主专制,乃君主立宪耳。今与协约国战败,国人亦起而逐其君,以组织民主政治,甚矣哉,民权之发达可畏也。(潘焕奎 兴化县立第一高等小学三年级生)
    【读后感】洞达时事,故能畅所欲言。一番预言,虽未准确,如虹气势,令人仰叹。

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只看该作者 10楼  发表于: 2011-08-03

结语:我手写我心其实不难
    不必讳言,当前的作文教学问题不少,而其中之一就是学生作文缺乏真情实感。无病呻吟的“为赋新词强说愁”,胡编乱造的父母“死亡率”或“离婚率”居高不下,貌似深刻的东抄西摘拼凑而成的“文化积淀”……在学生的作文本、语文试卷乃至作文竞赛中随处可见。
    作文、作文,离不开“作”字,始终带有一部分虚构的内容,然而作文与现实,难道它们真的那么难以分辨清楚吗?作文作文,真的一定要“作”吗?
    “我手写我心”,是由晚清诗人黄遵宪所倡导的“我手写我口”演化而来。真人真事,真情实感,可以是非同寻常,甚至是惊心动魄的,也可以是平平淡淡,每天都发生在你、我、他--我们这些平凡人身上或周围的小事和琐事。其实,我们都可以做一个有心人--一个有发现之心、恻隐之心、感受之心和感恩之心的有心人。
    如果这样,那么父母和老师的唠叨和关切,自己和同学的喜怒哀乐,校园和社会的丰富多彩,城市的飞跃发展,弱势群体的无奈呼声……都会与你的心灵打通,成为你的心声,你的写作素材,你的用心之作。写作时,一切都是自己“心”中积聚已久,如今似火山喷发的炽烈情感。
状元精神,文化气质。
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